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在新课程改革的过程中，出现了很多现代化的教育方法，智慧课堂就是其中有代表性的一种。智慧课堂可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力。目前，智慧课堂还存在一些问题，需要教师在教学实践中进行改善。教师应合理运用智慧课堂教学模式，营造高效的教学氛围，提高学生的数学成绩。
一、智慧课堂概述
智慧课堂是运用现代信息技术，在提高学生学习能力的同时，培养学生的品格，提高学生的综合素质的教学课堂。在教学理念方面，智慧课堂坚持以学生为主体，结合学生的学习特点设立相应的教学情境，让学生在自主探究和实践中学习知识，全面提高学生对知识的运用能力。在教学手段方面，智慧课堂依托丰富的网络资源，结合多媒体技术，运用微课、慕课、翻转课堂等教学方法激发学生的学习积极性，增加学生的自主学习意识，促进学生的全面发展。
二、智慧课堂在小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏系统的思考
从某种意义上说，智慧课堂和其他形式的教学改革一样，都是在基础的教学形式上增加“补丁”，没有质的改变。很多学校都是直接将平板电脑等移动设备交给教师和学生，让教师自主设计教学内容，这给教师带来了很大的挑战。除此之外，很多学校的基础设施不完善，存在网络信号差、移动设备配置不到位、课堂管理模式存在漏洞等问题。
（二）缺乏学科教学计划
根据调查发现，在很多学校，智慧课堂的建立都比较仓促。因此，相关的资源，如网络資源、教学研讨、教学反馈等都没有及时到位。这就导致各学科的教师无法借鉴相关的教学案例或设计合理的教学内容，因此在教学过程中容易出现教学内容难度过高或过低、教学方式不符合学生的发展特点等各种问题。
三、构建小学数学智慧课堂的策略
（一）利用微课引导学生做好课前预习
微课指运用信息技术整合教学内容、总结知识重难点，以及运用视频让学生利用碎片化的时间学习知识的现代化教学方式。利用微课作为课堂导入，可以提供一种新的预习方式，提高学生的总结归纳能力和自主学习意识。
比如，在学习“角的度量”这一单元时，教师可以根据教材内容，设计相应的微课视频，让学生在家里或利用其他碎片化的时间进行观看，预习将要学习的数学知识，然后根据教师的讲解总结出知识的重难点。这样，学生在上课时就会有侧重点，清楚哪部分的知识需要集中精神听讲，从而提高学习效率。需要注意的是，微课视频的时间要控制在5～8分钟，不要过多或过少。同时，在视频结尾，教师还要提醒学生准备好量角器、三角尺等文具，以便学生上课时直接使用。
（二）运用数学游戏，提高学生学习兴趣
游戏教学是常见的小学教学方式之一，运用数学小游戏，可以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与数学教学，增强学生的自主学习意识。
比如，在学习“测量”这一单元时，教师可以找一些不同长度的小物品，例如矿泉水瓶、硬币、笔记本等，然后将学生分成不同小组，让每个小组测量相同的物品，每个物品分别测量三次，最后看哪个小组测量的数据更准确。在游戏过程中，学生会积极开动脑筋，更加仔细地测量、记录、总结，这样学生的专注度、学习效率和动手实践能力都会大大提高。
（三）结合实际，优化数学智慧课堂
小学数学知识和现实生活的联系十分密切，教师结合生活实际进行教学，可以促使学生以数学思维去观察、发现问题，并以端正的态度去解决问题、总结规律。
比如，在学习“观察物体”这一单元的知识时，教师可以让学生走进现实生活，观察现实中的物体，例如马路边的高楼大厦、家中的电饭煲或零食包装盒等，并引导学生画出视图。这样，学生在实际观察和动手操作过程中，就会加强知识和现实的联系，提高知识应用能力。
综上所述，智慧课堂虽然还处于改善的过程中，但它对学习的促进作用是不可忽视的。教师要结合学生的发展特点，深入研究数学课本知识，以智慧课堂为基础，设计有趣、丰富的教学内容，提高学生的数学学习能力，促进学生综合能力的发展。
（作者单位：江西省遂川县泉江小学）
一、智慧课堂概述
智慧课堂是运用现代信息技术，在提高学生学习能力的同时，培养学生的品格，提高学生的综合素质的教学课堂。在教学理念方面，智慧课堂坚持以学生为主体，结合学生的学习特点设立相应的教学情境，让学生在自主探究和实践中学习知识，全面提高学生对知识的运用能力。在教学手段方面，智慧课堂依托丰富的网络资源，结合多媒体技术，运用微课、慕课、翻转课堂等教学方法激发学生的学习积极性，增加学生的自主学习意识，促进学生的全面发展。
二、智慧课堂在小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏系统的思考
从某种意义上说，智慧课堂和其他形式的教学改革一样，都是在基础的教学形式上增加“补丁”，没有质的改变。很多学校都是直接将平板电脑等移动设备交给教师和学生，让教师自主设计教学内容，这给教师带来了很大的挑战。除此之外，很多学校的基础设施不完善，存在网络信号差、移动设备配置不到位、课堂管理模式存在漏洞等问题。
（二）缺乏学科教学计划
根据调查发现，在很多学校，智慧课堂的建立都比较仓促。因此，相关的资源，如网络資源、教学研讨、教学反馈等都没有及时到位。这就导致各学科的教师无法借鉴相关的教学案例或设计合理的教学内容，因此在教学过程中容易出现教学内容难度过高或过低、教学方式不符合学生的发展特点等各种问题。
三、构建小学数学智慧课堂的策略
（一）利用微课引导学生做好课前预习
微课指运用信息技术整合教学内容、总结知识重难点，以及运用视频让学生利用碎片化的时间学习知识的现代化教学方式。利用微课作为课堂导入，可以提供一种新的预习方式，提高学生的总结归纳能力和自主学习意识。
比如，在学习“角的度量”这一单元时，教师可以根据教材内容，设计相应的微课视频，让学生在家里或利用其他碎片化的时间进行观看，预习将要学习的数学知识，然后根据教师的讲解总结出知识的重难点。这样，学生在上课时就会有侧重点，清楚哪部分的知识需要集中精神听讲，从而提高学习效率。需要注意的是，微课视频的时间要控制在5～8分钟，不要过多或过少。同时，在视频结尾，教师还要提醒学生准备好量角器、三角尺等文具，以便学生上课时直接使用。
（二）运用数学游戏，提高学生学习兴趣
游戏教学是常见的小学教学方式之一，运用数学小游戏，可以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与数学教学，增强学生的自主学习意识。
比如，在学习“测量”这一单元时，教师可以找一些不同长度的小物品，例如矿泉水瓶、硬币、笔记本等，然后将学生分成不同小组，让每个小组测量相同的物品，每个物品分别测量三次，最后看哪个小组测量的数据更准确。在游戏过程中，学生会积极开动脑筋，更加仔细地测量、记录、总结，这样学生的专注度、学习效率和动手实践能力都会大大提高。
（三）结合实际，优化数学智慧课堂
小学数学知识和现实生活的联系十分密切，教师结合生活实际进行教学，可以促使学生以数学思维去观察、发现问题，并以端正的态度去解决问题、总结规律。
比如，在学习“观察物体”这一单元的知识时，教师可以让学生走进现实生活，观察现实中的物体，例如马路边的高楼大厦、家中的电饭煲或零食包装盒等，并引导学生画出视图。这样，学生在实际观察和动手操作过程中，就会加强知识和现实的联系，提高知识应用能力。
综上所述，智慧课堂虽然还处于改善的过程中，但它对学习的促进作用是不可忽视的。教师要结合学生的发展特点，深入研究数学课本知识，以智慧课堂为基础，设计有趣、丰富的教学内容，提高学生的数学学习能力，促进学生综合能力的发展。
（作者单位：江西省遂川县泉江小学）