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班级要拍集体照了，哇塞，好激动呀！规规矩矩站好，规规矩矩拍照，小心脏怦怦（pēng）跳着等照片出来——猜，结果怎么样？看到合影的那一刻，大家惊讶地发现，第一眼看到的竟是一个调皮的男生。在“咔嚓”的那一刻，他举起“剪刀手”，成功“抢镜”，成了整张照片中最引人注目的亮点。
瞧，“抢镜”可以引发关注，可以提升亮点——这不正是作文中需要的好办法吗？
作文中，“抢镜”之处一定是作文的关键。让关键处引起读者的注意并引发读者的思考，使人物个性鲜明，使作文更突出。
“抢镜”，是使写人作文锦上添花的妙招。使用“抢镜法”，需要做到两步。
第一步，选定
动笔前，要先选定一种事物，接下来的“抢镜”任务全部由它来完成。
那么，写身边人物时，该让什么事物“抢镜”呢？这种事物一定很关键，和主人公特点相关，有助于塑造人物形象。
因此，第一步需要根据人物和特点来选定关键事物。先想好人物，再确定特点，接着在此基础上选定关键事物。比如：写善良有爱心，时时刻刻把流浪猫记在心上的王奶奶，关键事物就可以是王奶奶那个从来不离手的猫粮袋子——那袋子里装的不仅是猫粮，还有王奶奶满满的爱;写嘴巴馋、爱吃糖的邻家小男孩儿，关键事物就可以是男孩儿最喜欢的糖罐——那糖罐里装着美好的回忆和甜蜜的共处;写敬业负责，把一生奉献给山林的老护林员，关键事物就可以是被老护林员护在手心里的工作簿——那工作簿代表着他把山林当成了自己手心里的宝;写爱生如子、无微不至的老师，关键事物就可以是老师肩上的背包——那鼓鼓的背包简直就是百宝箱，为我们解决着各种问题。
把我们的思考用清单形式呈现出来，更清晰。
第二步，反复
确定关键事物后，就要把它记在心里，放在笔尖上。让关键事物跟住主人公，就像家里养的那条黏人的小黑狗，走到哪里跟到哪里，如影随形。
让主人公登场，关键事物在旁;讲主人公的故事，关键事物在场;想念主人公，关键事物宛若眼前——就这样，关键事物反反复复出现，一次又一次“抢镜”，让人物的形象更加鲜明，使作文的中心更加突出。
比如：第一次见到邻家小男孩儿的时候，我抱着糖罐，他盯着糖罐，关键事物和主人公一同出现。第二次见面，面对小男孩儿的黏人，我递上了糖罐，关键事物又一次和主人公同步登场。后来，小男孩儿不听话时，我打开糖罐;小男孩儿要回老家时，抱着我送的糖罐;思念小男孩儿时，我看着桌上的糖罐——小男孩儿的形象和糖罐融为一体，化成了有滋有味的美好回忆。
当关键事物被作者有意识地反复提起时，它就让作文有了记忆点、出彩点，耐人寻味。
做到这一点的秘诀如下：
关键事物，反复抢镜;贯穿全文，生花妙笔。
来，跟溜溜梅老师走近那个邻家小男孩儿，圈画出那个反复出现的糖罐，修炼一下“抢镜真功”吧！
糖罐里，那个长不大的孩子
福建省莆田市南门学校六（1）班 林宝仪
“糖糖”是邻居家的小弟弟，胖嘟嘟的脸蛋，乱蓬蓬的头发，亮晶晶的眼眸。
第一次见到他的时候，我抱着新买的一罐糖。他盯着我手中的糖，奶声奶气地说：“糖糖——”。我抱抱他，亲亲他，塞给他一把甜甜的糖。嗬，小家伙儿身上还有浓浓的奶香味儿呢，我便给他起了個小名——“糖糖”。
“糖糖”喜欢上了我，第二天就来敲门。一看见我，他便扑上来抱住我的腿，像块融化的奶糖紧紧黏在我的腿上。他笑着看我，两只眼睛笑得弯弯的。如果不是我递上糖罐，他肯定是一直黏着我不肯放手了。“逃过一劫”之后，我怕了“糖糖”的黏人功，书桌上的糖罐里便总是装满了各种糖果。
“糖糖”有时不听话，会变成“跳跳糖”，在家里“大闹天宫”。这种时候，邻居阿姨常常会找我求助。说来也怪，只要一看到我，“糖糖”立刻就会停止闹腾。他乖巧温驯地跟我来到房间，我刮一下他的小鼻子，笑着打开糖罐。他就蹲在我双膝前，双手托着下巴，小嘴咧着傻傻地对我笑。我突然想起古人的 “不为五斗米折腰”，忍不住笑了起来：“这小小的糖糖便把 ‘糖糖’给收服了哦！”我写作业的时候，“糖糖”就在那儿安静地吃糖。有时候，他眨巴着大眼睛看我，发现我回看他，就用肉嘟嘟的小手捂住脸，从指缝里继续看我。
“糖糖”换牙了，我每次都告诉他不要吃糖，留着以后吃。“糖糖”噘（juē）着嘴巴不说话，把两颗糖放在手心里，拨拉来拨拉去。他目不转睛地盯着，那样子既可怜又好笑。离别总是来得突然！那天，邻家阿姨带着“糖糖”与我们道别，他们要回老家了。“糖糖”还不懂得分别，抱着我送他的糖罐，得意地炫耀：“姐姐，糖糖！”小家伙好乖，真的一直没吃，攒（zǎn）了满满的一罐。我鼻子一酸……
从那以后，我再也没见过“糖糖”。阳光照进窗子里，照在各色糖果上。我分明又看见小小的“糖糖”，眼睛弯弯的，望着桌上的糖罐……
怎么样？那个糖罐是不是十分善于“抢镜”？它让小男孩儿的特点更加鲜明，让小作者的情感更加饱满，让脉络更加清晰，让描写更加富有魅力。
总而言之，出彩人物，“抢”出来;精彩作文，“抢”出来——“抢镜法”，的的确确是个好办法！
瞧，“抢镜”可以引发关注，可以提升亮点——这不正是作文中需要的好办法吗？
作文中，“抢镜”之处一定是作文的关键。让关键处引起读者的注意并引发读者的思考，使人物个性鲜明，使作文更突出。
“抢镜”，是使写人作文锦上添花的妙招。使用“抢镜法”，需要做到两步。
第一步，选定
动笔前，要先选定一种事物，接下来的“抢镜”任务全部由它来完成。
那么，写身边人物时，该让什么事物“抢镜”呢？这种事物一定很关键，和主人公特点相关，有助于塑造人物形象。
因此，第一步需要根据人物和特点来选定关键事物。先想好人物，再确定特点，接着在此基础上选定关键事物。比如：写善良有爱心，时时刻刻把流浪猫记在心上的王奶奶，关键事物就可以是王奶奶那个从来不离手的猫粮袋子——那袋子里装的不仅是猫粮，还有王奶奶满满的爱;写嘴巴馋、爱吃糖的邻家小男孩儿，关键事物就可以是男孩儿最喜欢的糖罐——那糖罐里装着美好的回忆和甜蜜的共处;写敬业负责，把一生奉献给山林的老护林员，关键事物就可以是被老护林员护在手心里的工作簿——那工作簿代表着他把山林当成了自己手心里的宝;写爱生如子、无微不至的老师，关键事物就可以是老师肩上的背包——那鼓鼓的背包简直就是百宝箱，为我们解决着各种问题。
把我们的思考用清单形式呈现出来，更清晰。
第二步，反复
确定关键事物后，就要把它记在心里，放在笔尖上。让关键事物跟住主人公，就像家里养的那条黏人的小黑狗，走到哪里跟到哪里，如影随形。
让主人公登场，关键事物在旁;讲主人公的故事，关键事物在场;想念主人公，关键事物宛若眼前——就这样，关键事物反反复复出现，一次又一次“抢镜”，让人物的形象更加鲜明，使作文的中心更加突出。
比如：第一次见到邻家小男孩儿的时候，我抱着糖罐，他盯着糖罐，关键事物和主人公一同出现。第二次见面，面对小男孩儿的黏人，我递上了糖罐，关键事物又一次和主人公同步登场。后来，小男孩儿不听话时，我打开糖罐;小男孩儿要回老家时，抱着我送的糖罐;思念小男孩儿时，我看着桌上的糖罐——小男孩儿的形象和糖罐融为一体，化成了有滋有味的美好回忆。
当关键事物被作者有意识地反复提起时，它就让作文有了记忆点、出彩点，耐人寻味。
做到这一点的秘诀如下：
关键事物，反复抢镜;贯穿全文，生花妙笔。
来，跟溜溜梅老师走近那个邻家小男孩儿，圈画出那个反复出现的糖罐，修炼一下“抢镜真功”吧！
糖罐里，那个长不大的孩子
福建省莆田市南门学校六（1）班 林宝仪
“糖糖”是邻居家的小弟弟，胖嘟嘟的脸蛋，乱蓬蓬的头发，亮晶晶的眼眸。
第一次见到他的时候，我抱着新买的一罐糖。他盯着我手中的糖，奶声奶气地说：“糖糖——”。我抱抱他，亲亲他，塞给他一把甜甜的糖。嗬，小家伙儿身上还有浓浓的奶香味儿呢，我便给他起了個小名——“糖糖”。
“糖糖”喜欢上了我，第二天就来敲门。一看见我，他便扑上来抱住我的腿，像块融化的奶糖紧紧黏在我的腿上。他笑着看我，两只眼睛笑得弯弯的。如果不是我递上糖罐，他肯定是一直黏着我不肯放手了。“逃过一劫”之后，我怕了“糖糖”的黏人功，书桌上的糖罐里便总是装满了各种糖果。
“糖糖”有时不听话，会变成“跳跳糖”，在家里“大闹天宫”。这种时候，邻居阿姨常常会找我求助。说来也怪，只要一看到我，“糖糖”立刻就会停止闹腾。他乖巧温驯地跟我来到房间，我刮一下他的小鼻子，笑着打开糖罐。他就蹲在我双膝前，双手托着下巴，小嘴咧着傻傻地对我笑。我突然想起古人的 “不为五斗米折腰”，忍不住笑了起来：“这小小的糖糖便把 ‘糖糖’给收服了哦！”我写作业的时候，“糖糖”就在那儿安静地吃糖。有时候，他眨巴着大眼睛看我，发现我回看他，就用肉嘟嘟的小手捂住脸，从指缝里继续看我。
“糖糖”换牙了，我每次都告诉他不要吃糖，留着以后吃。“糖糖”噘（juē）着嘴巴不说话，把两颗糖放在手心里，拨拉来拨拉去。他目不转睛地盯着，那样子既可怜又好笑。离别总是来得突然！那天，邻家阿姨带着“糖糖”与我们道别，他们要回老家了。“糖糖”还不懂得分别，抱着我送他的糖罐，得意地炫耀：“姐姐，糖糖！”小家伙好乖，真的一直没吃，攒（zǎn）了满满的一罐。我鼻子一酸……
从那以后，我再也没见过“糖糖”。阳光照进窗子里，照在各色糖果上。我分明又看见小小的“糖糖”，眼睛弯弯的，望着桌上的糖罐……
怎么样？那个糖罐是不是十分善于“抢镜”？它让小男孩儿的特点更加鲜明，让小作者的情感更加饱满，让脉络更加清晰，让描写更加富有魅力。
总而言之，出彩人物，“抢”出来;精彩作文，“抢”出来——“抢镜法”，的的确确是个好办法！