【摘 要】
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<正>当下的中学数学教学,应试化训练成了常态,整天是训练、考试、讲评试卷,搞得教师筋疲力尽,学生觉得枯燥寡味,非常厌学。其实,任何学科教学,都应该是学生立人成才的有益平
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<正>当下的中学数学教学,应试化训练成了常态,整天是训练、考试、讲评试卷,搞得教师筋疲力尽,学生觉得枯燥寡味,非常厌学。其实,任何学科教学,都应该是学生立人成才的有益平台,都不能仅仅偏重于知识的学习和训练,更不应该沦落为应试教育的帮凶,把学生都训练成只知做题的机器。从进学校大门到离开学校,学生每天都离不开数学,尤其是中学数学。在升学压力下,以知识、方法、能力为目标的训练日积月累,逐渐淡化了数学的文化价值,弱化了数学的人文意识,学生逐步失去学习数学的兴趣和应用数学考虑问题的意识,对学生的人格、情操、品质、道德等方面的教育功能几乎全部丧失。对此,笔者认为在实际教学中注意以下几点,就可以减少上述问题的出现。一、呈现追求真理过程,培养诚信意识在价值取向多元化的当今社会,小部分人道德滑坡、诚信缺失,这已经对广大中小学生的健康成长构成了危害。
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