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摘要：目前教育事业为了适应时代发展，摒弃过去传统的教学理念，推广了高中新课程改革的教学任务。音乐是一门艺术性学科，能够陶冶情操和培养学生良好的素质。所以必须要把新课程改革环境下的高中音乐教学重视起来，不仅要培养学生的综合素质还要提高学校的整体教学效果，使新课程改革工作能够顺利的开展。本文对当前高中音乐教学中存在的一些弊端，进行了深入研究，探索出解决问题的有效方法，实现了在新时期下高中音乐教学的创新和改进，使我国素质教育能够得到优质发展。
关键词：新课程改革;高中音乐;课堂教学;创新
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-0026
音乐教育作为一种艺术教育，是以音乐审美为核心的对学生进行美育培养的重要途径。音乐中的许多内容，是以愉悦学生感受和积极参与为出发点，以提高学生的审美能力和审美修养为目的的素质教育。充分认识音乐教育与创新能力培养的内在联系，对学生进行音乐创新意识和创新能力的培养是当今素质教育的主要核心问题。
一、目前高中音乐课中存在的一些问题
1. 高中音乐教学过于形式化
高中音乐教师自身以及学校并没有意识到音乐教学在素质教育中的重要性，有些音乐教师在课下没有进行认真备课以及准备与课程有关的内容，在教授音乐的环节中，通常只以唱会和唱好一首歌为教学目的，并没有给学生讲授相关的音乐知识，使学生在整个学期中只是学会唱几首歌而已，没有真正发挥出高中音乐课的价值。限制了新课程改革的创新发展。
2. 缺乏对音乐课的重视
由于高考不涉及音乐知识，所以很多人对音乐课只是抱着随便学学的心理，只重视对数学和语文等科目的学习，有的学生还在音乐课上学习其他学科的功课，从内心对音乐课比较轻视。学生和教师以及学校和家长都没有对音乐课的课堂教学重视起来。
3. 音乐课的教学方式过于单一
当前高中的音乐课通常只采取一种方式，就是单纯教歌曲，教师忽略了学生的课堂主体地位，也没有重视对学生音乐能力的培养。教学方法非常单一，教学过程更加枯燥和乏味。音乐本身所要传递的内容情感特别多，这种单一的教学方式，无法让学生理解音乐所表达的情感以及寄托，影响了学生学习音乐的兴趣和积极性。
二、新课程改革下高中音乐教学的创新方法
1. 充分利用教材使音乐课更具趣味性
好的音乐教材能够决定音乐课的课堂质量，所以高中音乐教师在选择音乐教材时，教师要强化对教材内容的挖掘和研究，然后根据教学的现实情况，设计出与教学内容相符的课堂情境。比如在学习《民歌》的音乐知识时，可以先播放一些富有民族特色的歌曲，让学生来欣赏，然后教师向学生提出问题，问学生能否听出这几首民歌来自于我国的哪个民族。通过这样的课堂问答形式，引发学生的学习兴趣和学习积极性，有效的提高了学习效率，让学生能够了解民族知识和民歌特点，并且喜欢上民歌。
2. 转变教师的教学理念
教师的教学思想对整个教育发展起着至关重要的作用。所以，在新课程下，如果要想提升高中音乐教学的质量，就需要对教师的教学思想进行积极转变。高中教师要以音乐教学的实质为重点，与新课程教育改革的具体要求充分的结合到一处，充分体现出音乐教学对学生素质培养的功效，使用各种形式的教学手段，引导学生挖掘音乐作品的意义以及内在的情感表达，使学生能够深刻感受到音乐作品中独特的艺术魅力，丰富学生的音乐涵养，引导学生拥有积极健康的人生观和价值观以及世界观。全面提高学生的综合能力。
3. 充分发挥多媒体设备的辅助作用
音乐的内在含义不能够单纯的依靠听，还需要和其他的感官进行相互配合，这样才能够充分显示出音乐的艺术价值。科学恰当的使用多媒体软件，可以通过听觉和视觉感官将一部音乐作品完美的呈现在学生面前，使学生能够在听觉和视觉的双向冲击下，在心底产生与音乐的共鸣，真正的融入到音乐的世界中，丰富自身内涵，提高个人修養，完成新课程改革所提倡的素质教育的标准。由于音乐课内容形式多样，所以教师还可以把音乐课和别的学科进行有效结合，让学生能够学到更多的知识，拓展学生的视野，使学生的音乐欣赏水平得到有效提升。教师还应该依靠现代多媒体技术的特点，成功打破时间和空间以及地区的限制，从而更好地为学生的学习提供帮助，强化学生对音乐知识的理解，对于一些不懂的音乐知识能够主动了解和掌握，提高学生学习的主动积极性。比如在音乐教材《海岛冰轮初转腾》一课中，先给学生播放精彩的以及富有特色的京剧片段，然后把梅兰芳先生的一生通过幻灯片的形式向学生呈现，并且对我国京剧的特点进行简要介绍。这样，学生在欣赏作品的同时，还能够充分的发挥想象力，理解和体会到梅兰芳所要表达的真实情感，让学生进行探讨和交流，在课堂上，音乐教师要对学生进行正确的引导。通过这种教学方式，可以有效地锻炼学生的想象力和理解能力。
三、结束语
新课程改革的实施是教育理念发展的必经途径，教师在开展音乐教学的环节中，要积极投入创新的教学方法，创造出全面和个性化的教学模式，为社会培养出更多优秀的人才。高中音乐教学的创新能够提升学生的综合素质，强化教师的教学水平，完善音乐教学机制。让学生在融洽的环境中快乐地学习音乐，提高学生的音乐素养，并且塑造学生健全的人格。
参考文献：
[1] 陈月平.关于高中音乐教学中的创新思考[J].艺术评鉴，2017（14）.
[2] 张 贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016（29）.
[3] 陈 亮.浅析新课标下高中音乐的有效教学方法[J].才智，2015（12）.
[4] 李黔峰.新课改下高中音乐教学现状分析与创新研究[J].黄河之声，2014（10）.
（作者单位：广西桂林市临桂区临桂中学 541100）
关键词：新课程改革;高中音乐;课堂教学;创新
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-0026
音乐教育作为一种艺术教育，是以音乐审美为核心的对学生进行美育培养的重要途径。音乐中的许多内容，是以愉悦学生感受和积极参与为出发点，以提高学生的审美能力和审美修养为目的的素质教育。充分认识音乐教育与创新能力培养的内在联系，对学生进行音乐创新意识和创新能力的培养是当今素质教育的主要核心问题。
一、目前高中音乐课中存在的一些问题
1. 高中音乐教学过于形式化
高中音乐教师自身以及学校并没有意识到音乐教学在素质教育中的重要性，有些音乐教师在课下没有进行认真备课以及准备与课程有关的内容，在教授音乐的环节中，通常只以唱会和唱好一首歌为教学目的，并没有给学生讲授相关的音乐知识，使学生在整个学期中只是学会唱几首歌而已，没有真正发挥出高中音乐课的价值。限制了新课程改革的创新发展。
2. 缺乏对音乐课的重视
由于高考不涉及音乐知识，所以很多人对音乐课只是抱着随便学学的心理，只重视对数学和语文等科目的学习，有的学生还在音乐课上学习其他学科的功课，从内心对音乐课比较轻视。学生和教师以及学校和家长都没有对音乐课的课堂教学重视起来。
3. 音乐课的教学方式过于单一
当前高中的音乐课通常只采取一种方式，就是单纯教歌曲，教师忽略了学生的课堂主体地位，也没有重视对学生音乐能力的培养。教学方法非常单一，教学过程更加枯燥和乏味。音乐本身所要传递的内容情感特别多，这种单一的教学方式，无法让学生理解音乐所表达的情感以及寄托，影响了学生学习音乐的兴趣和积极性。
二、新课程改革下高中音乐教学的创新方法
1. 充分利用教材使音乐课更具趣味性
好的音乐教材能够决定音乐课的课堂质量，所以高中音乐教师在选择音乐教材时，教师要强化对教材内容的挖掘和研究，然后根据教学的现实情况，设计出与教学内容相符的课堂情境。比如在学习《民歌》的音乐知识时，可以先播放一些富有民族特色的歌曲，让学生来欣赏，然后教师向学生提出问题，问学生能否听出这几首民歌来自于我国的哪个民族。通过这样的课堂问答形式，引发学生的学习兴趣和学习积极性，有效的提高了学习效率，让学生能够了解民族知识和民歌特点，并且喜欢上民歌。
2. 转变教师的教学理念
教师的教学思想对整个教育发展起着至关重要的作用。所以，在新课程下，如果要想提升高中音乐教学的质量，就需要对教师的教学思想进行积极转变。高中教师要以音乐教学的实质为重点，与新课程教育改革的具体要求充分的结合到一处，充分体现出音乐教学对学生素质培养的功效，使用各种形式的教学手段，引导学生挖掘音乐作品的意义以及内在的情感表达，使学生能够深刻感受到音乐作品中独特的艺术魅力，丰富学生的音乐涵养，引导学生拥有积极健康的人生观和价值观以及世界观。全面提高学生的综合能力。
3. 充分发挥多媒体设备的辅助作用
音乐的内在含义不能够单纯的依靠听，还需要和其他的感官进行相互配合，这样才能够充分显示出音乐的艺术价值。科学恰当的使用多媒体软件，可以通过听觉和视觉感官将一部音乐作品完美的呈现在学生面前，使学生能够在听觉和视觉的双向冲击下，在心底产生与音乐的共鸣，真正的融入到音乐的世界中，丰富自身内涵，提高个人修養，完成新课程改革所提倡的素质教育的标准。由于音乐课内容形式多样，所以教师还可以把音乐课和别的学科进行有效结合，让学生能够学到更多的知识，拓展学生的视野，使学生的音乐欣赏水平得到有效提升。教师还应该依靠现代多媒体技术的特点，成功打破时间和空间以及地区的限制，从而更好地为学生的学习提供帮助，强化学生对音乐知识的理解，对于一些不懂的音乐知识能够主动了解和掌握，提高学生学习的主动积极性。比如在音乐教材《海岛冰轮初转腾》一课中，先给学生播放精彩的以及富有特色的京剧片段，然后把梅兰芳先生的一生通过幻灯片的形式向学生呈现，并且对我国京剧的特点进行简要介绍。这样，学生在欣赏作品的同时，还能够充分的发挥想象力，理解和体会到梅兰芳所要表达的真实情感，让学生进行探讨和交流，在课堂上，音乐教师要对学生进行正确的引导。通过这种教学方式，可以有效地锻炼学生的想象力和理解能力。
三、结束语
新课程改革的实施是教育理念发展的必经途径，教师在开展音乐教学的环节中，要积极投入创新的教学方法，创造出全面和个性化的教学模式，为社会培养出更多优秀的人才。高中音乐教学的创新能够提升学生的综合素质，强化教师的教学水平，完善音乐教学机制。让学生在融洽的环境中快乐地学习音乐，提高学生的音乐素养，并且塑造学生健全的人格。
参考文献：
[1] 陈月平.关于高中音乐教学中的创新思考[J].艺术评鉴，2017（14）.
[2] 张 贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016（29）.
[3] 陈 亮.浅析新课标下高中音乐的有效教学方法[J].才智，2015（12）.
[4] 李黔峰.新课改下高中音乐教学现状分析与创新研究[J].黄河之声，2014（10）.
（作者单位：广西桂林市临桂区临桂中学 541100）