论文部分内容阅读
【摘要】本文基于核心素养下，分别从培养学生的阅读兴趣、阅读课的导入、怎样阅读及课外阅读材料的应用等方面，就初中英语阅读课改革策略作一探讨。
【关键词】新课改;初中英语;阅读课
【作者简介】张玲，江阴市月城中学。
随着时代的发展和进步，我们接受新事物的速度越来越快，而方法和途径也超过了我们以往的认知，但在我们获取信息的多种途径中，阅读是最基本和最不可忽略的一点。近年来，随着对学生素质要求的不断提高，阅读在英语考试中成为非常重要的题型。所以，在我们日常教学中，阅读能力的培养训练不可缺少。
需要指出的是，学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是在学生已有的知识框架和内在的经验体系为基础主动接受新事物，新知识的过程。所以，在教学过程中，教师首先要做的是激发学生的学习情感和学习兴趣。要根据学生的特点联系我们平常生活的点滴，以生活实际，在课堂教学中积极创设情境，使他们产生主动探究问题的兴趣。另外，在课堂教学中，也可以播放一些英语知名音乐来激发学生的兴趣，以此作为阅读材料。学生对阅读的材料感兴趣了，有了阅读和探究的欲望，那么阅读效果自然会好，这就是培养学生学习兴趣的关键所在。
1.直观导入。直观导入主要通过展示具体的实物、录音、录像、简笔画、照片等导入教学。这样的教学方法往往表现力很强、生动形象，能够很快激发学生的兴趣，增加他们的好奇心，因此，学生能更容易将精力集中在课堂上。如：旧版牛津英语8A Unit6 Natural disasters，教师可用多媒体播放一段earthquake的录像，或展示一组地震灾情的图片。以此来引入本课时的地震话题。
2.复习导入。孔子说过“温故而知新”，将学过的旧知识复习的基础上学校新知识将更容易接受，因此，教材上各单元的设置都考虑到这点，也就是前一课的知识就是学习后一课的基础，用复习的导入方法，在课堂的前几分钟，带领学生复习前面学过的课文，或与新课文有关的语法、知识点。以此为基础，调动学生的积极性，帮助学生复习巩固知识，并很好地引入新的教学内容。比如旧版牛津英语8A Unit1 Friends就可通过复习前一课时谈论自己朋友的appearance、personality、hobbies或future plans，从而自然地引出本课时要去新结识的三位朋友。
3.游戏导入。例如我在讲授最新版牛津英语9A Unit1 Know yourself
【关键词】新课改;初中英语;阅读课
【作者简介】张玲，江阴市月城中学。
随着时代的发展和进步，我们接受新事物的速度越来越快，而方法和途径也超过了我们以往的认知，但在我们获取信息的多种途径中，阅读是最基本和最不可忽略的一点。近年来，随着对学生素质要求的不断提高，阅读在英语考试中成为非常重要的题型。所以，在我们日常教学中，阅读能力的培养训练不可缺少。
一、培养学生的阅读兴趣
需要指出的是，学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是在学生已有的知识框架和内在的经验体系为基础主动接受新事物，新知识的过程。所以，在教学过程中，教师首先要做的是激发学生的学习情感和学习兴趣。要根据学生的特点联系我们平常生活的点滴，以生活实际，在课堂教学中积极创设情境，使他们产生主动探究问题的兴趣。另外，在课堂教学中，也可以播放一些英语知名音乐来激发学生的兴趣，以此作为阅读材料。学生对阅读的材料感兴趣了，有了阅读和探究的欲望，那么阅读效果自然会好，这就是培养学生学习兴趣的关键所在。
二、阅读课的导入
1.直观导入。直观导入主要通过展示具体的实物、录音、录像、简笔画、照片等导入教学。这样的教学方法往往表现力很强、生动形象，能够很快激发学生的兴趣，增加他们的好奇心，因此，学生能更容易将精力集中在课堂上。如：旧版牛津英语8A Unit6 Natural disasters，教师可用多媒体播放一段earthquake的录像，或展示一组地震灾情的图片。以此来引入本课时的地震话题。
2.复习导入。孔子说过“温故而知新”，将学过的旧知识复习的基础上学校新知识将更容易接受，因此，教材上各单元的设置都考虑到这点，也就是前一课的知识就是学习后一课的基础，用复习的导入方法，在课堂的前几分钟，带领学生复习前面学过的课文，或与新课文有关的语法、知识点。以此为基础，调动学生的积极性，帮助学生复习巩固知识，并很好地引入新的教学内容。比如旧版牛津英语8A Unit1 Friends就可通过复习前一课时谈论自己朋友的appearance、personality、hobbies或future plans，从而自然地引出本课时要去新结识的三位朋友。
3.游戏导入。例如我在讲授最新版牛津英语9A Unit1 Know yourself