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“青”究竟是什么颜色
汉语色彩词“青”，表义多样而复杂，例如同样一个“青”，“青山”之“青”指绿色，“青天”之“青”指淡蓝色，而“青衣”之“青”却指黑色。何以如此？
《释名·释采帛》云：“青，生也，象物生时色也。”这里的“青”，指刚钻出地面的青草和未成熟作物呈现出的嫩绿色。色彩词“青”的原始义或基本义，就是绿色，例如“青山、青草、青竹、青松、青苔、青苗、青菜、青果、青椒、青葱、青翠、青黄不接”等。
“青春”原指草木葱茏的春季，唐人杜甫诗云：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”“白”与“青”（表绿色）相对应，后以“青春”喻指青年时代或充满生机的时期。
宋人文天祥诗云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此处“汗青”指史册。在纸张发明使用之前，古人用竹简书写。制作竹简须用微火烤干青竹的水分，此时青竹表皮水分渗出，如人出汗，故曰“汗青”。后遂将史书称为“青史”，产生“青史留名”“名垂青史”等说法。
“青”在古代还可以表蓝色，《荀子·劝学》云：“青，取之于蓝，而青于蓝。”意为：靛青（深蓝色的染料）是从蓼蓝草中提炼出来的，但颜色却比蓼蓝草更深。“青”还指黑色。“青鬓”指乌黑的头发，比喻青年人，如唐人韩琮诗云：“金乌长飞玉兔走，青鬓常青古无有。”
在色谱中，绿、蓝、黑三色是接近色，其间存有若干过渡色，其归属界限很难精确划分。色谱中的相邻色呈现出的这种模糊性，反映在汉语词汇系统里，就产生了“青”这种表义繁复的色彩词。
（谭汝为）
“看中”与“看重”
《解放日报》曾刊登了一篇文章《我们的“柠檬水女孩”在哪》，文中有这样一段：中国家长看中的是分数和学历，是“知识导向型”教育观。在这种观念主导下，孩子从小要学习各类知识，甚至超前接受知识教育。摆地摊能学到什么知识？当然不能。所以此类事情在中国家长看来是稀罕事。而美国家长看中的更多是孩子的独立意识和能力培养，所以他们会允许和鼓励孩子参加卖柠檬水、送餐饮等活动，进行各类尝试。这种“能力导向型”教育，更加看中的是孩子的想法和能力。
此段文字中三个“看中”均应为“看重”。“看中”和“看重”是同音词，意义差别明显。前者表示经过观察和了解后感觉合意，是比较、选择的结果;后者是思想上重视，把它看得比别的事物更重要，是思考、认识的产物。“看中”的对象是具体的事物，如某个人、某本书、某件商品、某个楼盘等，而不可能是“分数和学历”“意识和能力”这样抽象的事物。如果一定要用“看中”，那它的对象只能是具有某种学历或某种能力的人。文中所讲的是中国家长和美国家长对教育认识的不同，而不是说他们选中了不同的学校或老师。
在网上看到一个帖子，题目是“求助：高考志愿是看中学校还是看重专业呢？”其实这两处都应当用“看重”。“看重学校还是看重专业”，所提问题是这二者应当更加重视哪一方面。如果一个考生的高考分数很高（如全省高考状元），那可能会问他（她）这样的问题：你是看中清华还是北大？“看中”的对象永远比“看重”的对象具体。
（陈林森）
“似的”还是“似地”
做了数十年的文字工作，以为“似的”一统天下，无可置疑。翻开辞书，发现不那么简单。“似的”，《现代汉语词典》（第五版）解释为：用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。语例为：像雪似的那么白、乐得什么似的、仿佛睡着了似的。
《现代汉语规范词典》稍有不同：用在词或词组之后，表示跟某种事物或情况相像。语例为：淋得落汤鸡似的、他像兔子似的跑了、看来很轻松似的。三部权威辞书对“似的”的解释基本相同，可知，“似的”的释义应该是正确的，用法也应该是确定的。
但令人困惑的是，“似的”在《现汉》中的使用并不一致。在语境相同的情况下，忽而用“似的”，忽而用“似地”。在“蜂聚、蜂拥、猴、护持、木偶、屏蔽、日月如梭、锁国、天穹、网、歇气”等条目中用“似的”;在“飞舞、流水作业、流星赶月、笼罩”等条目中用“似地”。从句子结构上看，同处于状语的位置。仅举例如下：在“星罗棋布”条有“像棋子似的分布着”，在“棋布”条有“像棋子似地分布着”。
更值得一说的是，“连珠”条的语例，既有“连珠似的机枪声”，又有“捷报连珠似地传来”。揣其意，可能因为“机枪声”是名词，“传来”是动词。这种做法错误有二：其一，以上所提及的例子，除了“机枪声”为名词，其余都是动词，为什么不都用“似地”，而是用“似的”居多呢？其二，根据《现汉》释义，“似的”只是前面词语的后缀而已，与前面词语构成一个整体，而不用顾及后面成分的属性。
（王中原）
“你再捉摸一下”是何意？
“你再捉摸一下”是对“捉摸”一词的误用，这是因为没把“捉摸”跟“琢磨”的区别搞清楚。“捉摸”跟“琢磨”都是动词，都含有“想”的意思，但读音、词义和用法都不相同。
“捉摸”读zhuōmō，是“猜测、揣测、预料”的意思，通常只用于否定式，前后一般都有表否定意思的词语。例如：
（1）其运动形式变化多端，看似不可捉摸，实际上还是有规律可循的。
（2）这几句话，意思含混不清，实在让人难以捉摸。
（3）这件事太蹊跷了，我真捉摸不透是怎么发生的。
“捉摸不定”是个成语，是“估量不透”的意思，用来形容事物变化无常、无法预料。例如：“那辆车究竟会走哪条路，他就捉摸不定了。”
“琢磨”有两种读法：一个是zuómo，一个是zhuómó。
读zuómo的时候，表示“思索”的意思。例如：
（4）这件事我琢磨一下再把处理意见告诉你。
（5）你不用着急回答，先琢磨琢磨，明天咱们再讨论。
读zhuómó的时候，表示两个意思，一个是“雕琢、打磨玉石”。例如：“这块玉石琢磨后变得圆润、光洁，非常漂亮。”
另一个意思是“对诗文进行加工”，例如：“这篇文章内容不错，语言还要再琢磨一下。”
你提到的“你再捉摸一下”，如果是表达“你再思索一下”的意思，其中的“捉摸”应改为“琢磨”（zuómo），说成“你再琢磨（zuómo）一下”。
（杜永道）
汉语色彩词“青”，表义多样而复杂，例如同样一个“青”，“青山”之“青”指绿色，“青天”之“青”指淡蓝色，而“青衣”之“青”却指黑色。何以如此？
《释名·释采帛》云：“青，生也，象物生时色也。”这里的“青”，指刚钻出地面的青草和未成熟作物呈现出的嫩绿色。色彩词“青”的原始义或基本义，就是绿色，例如“青山、青草、青竹、青松、青苔、青苗、青菜、青果、青椒、青葱、青翠、青黄不接”等。
“青春”原指草木葱茏的春季，唐人杜甫诗云：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”“白”与“青”（表绿色）相对应，后以“青春”喻指青年时代或充满生机的时期。
宋人文天祥诗云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此处“汗青”指史册。在纸张发明使用之前，古人用竹简书写。制作竹简须用微火烤干青竹的水分，此时青竹表皮水分渗出，如人出汗，故曰“汗青”。后遂将史书称为“青史”，产生“青史留名”“名垂青史”等说法。
“青”在古代还可以表蓝色，《荀子·劝学》云：“青，取之于蓝，而青于蓝。”意为：靛青（深蓝色的染料）是从蓼蓝草中提炼出来的，但颜色却比蓼蓝草更深。“青”还指黑色。“青鬓”指乌黑的头发，比喻青年人，如唐人韩琮诗云：“金乌长飞玉兔走，青鬓常青古无有。”
在色谱中，绿、蓝、黑三色是接近色，其间存有若干过渡色，其归属界限很难精确划分。色谱中的相邻色呈现出的这种模糊性，反映在汉语词汇系统里，就产生了“青”这种表义繁复的色彩词。
（谭汝为）
“看中”与“看重”
《解放日报》曾刊登了一篇文章《我们的“柠檬水女孩”在哪》，文中有这样一段：中国家长看中的是分数和学历，是“知识导向型”教育观。在这种观念主导下，孩子从小要学习各类知识，甚至超前接受知识教育。摆地摊能学到什么知识？当然不能。所以此类事情在中国家长看来是稀罕事。而美国家长看中的更多是孩子的独立意识和能力培养，所以他们会允许和鼓励孩子参加卖柠檬水、送餐饮等活动，进行各类尝试。这种“能力导向型”教育，更加看中的是孩子的想法和能力。
此段文字中三个“看中”均应为“看重”。“看中”和“看重”是同音词，意义差别明显。前者表示经过观察和了解后感觉合意，是比较、选择的结果;后者是思想上重视，把它看得比别的事物更重要，是思考、认识的产物。“看中”的对象是具体的事物，如某个人、某本书、某件商品、某个楼盘等，而不可能是“分数和学历”“意识和能力”这样抽象的事物。如果一定要用“看中”，那它的对象只能是具有某种学历或某种能力的人。文中所讲的是中国家长和美国家长对教育认识的不同，而不是说他们选中了不同的学校或老师。
在网上看到一个帖子，题目是“求助：高考志愿是看中学校还是看重专业呢？”其实这两处都应当用“看重”。“看重学校还是看重专业”，所提问题是这二者应当更加重视哪一方面。如果一个考生的高考分数很高（如全省高考状元），那可能会问他（她）这样的问题：你是看中清华还是北大？“看中”的对象永远比“看重”的对象具体。
（陈林森）
“似的”还是“似地”
做了数十年的文字工作，以为“似的”一统天下，无可置疑。翻开辞书，发现不那么简单。“似的”，《现代汉语词典》（第五版）解释为：用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。语例为：像雪似的那么白、乐得什么似的、仿佛睡着了似的。
《现代汉语规范词典》稍有不同：用在词或词组之后，表示跟某种事物或情况相像。语例为：淋得落汤鸡似的、他像兔子似的跑了、看来很轻松似的。三部权威辞书对“似的”的解释基本相同，可知，“似的”的释义应该是正确的，用法也应该是确定的。
但令人困惑的是，“似的”在《现汉》中的使用并不一致。在语境相同的情况下，忽而用“似的”，忽而用“似地”。在“蜂聚、蜂拥、猴、护持、木偶、屏蔽、日月如梭、锁国、天穹、网、歇气”等条目中用“似的”;在“飞舞、流水作业、流星赶月、笼罩”等条目中用“似地”。从句子结构上看，同处于状语的位置。仅举例如下：在“星罗棋布”条有“像棋子似的分布着”，在“棋布”条有“像棋子似地分布着”。
更值得一说的是，“连珠”条的语例，既有“连珠似的机枪声”，又有“捷报连珠似地传来”。揣其意，可能因为“机枪声”是名词，“传来”是动词。这种做法错误有二：其一，以上所提及的例子，除了“机枪声”为名词，其余都是动词，为什么不都用“似地”，而是用“似的”居多呢？其二，根据《现汉》释义，“似的”只是前面词语的后缀而已，与前面词语构成一个整体，而不用顾及后面成分的属性。
（王中原）
“你再捉摸一下”是何意？
“你再捉摸一下”是对“捉摸”一词的误用，这是因为没把“捉摸”跟“琢磨”的区别搞清楚。“捉摸”跟“琢磨”都是动词，都含有“想”的意思，但读音、词义和用法都不相同。
“捉摸”读zhuōmō，是“猜测、揣测、预料”的意思，通常只用于否定式，前后一般都有表否定意思的词语。例如：
（1）其运动形式变化多端，看似不可捉摸，实际上还是有规律可循的。
（2）这几句话，意思含混不清，实在让人难以捉摸。
（3）这件事太蹊跷了，我真捉摸不透是怎么发生的。
“捉摸不定”是个成语，是“估量不透”的意思，用来形容事物变化无常、无法预料。例如：“那辆车究竟会走哪条路，他就捉摸不定了。”
“琢磨”有两种读法：一个是zuómo，一个是zhuómó。
读zuómo的时候，表示“思索”的意思。例如：
（4）这件事我琢磨一下再把处理意见告诉你。
（5）你不用着急回答，先琢磨琢磨，明天咱们再讨论。
读zhuómó的时候，表示两个意思，一个是“雕琢、打磨玉石”。例如：“这块玉石琢磨后变得圆润、光洁，非常漂亮。”
另一个意思是“对诗文进行加工”，例如：“这篇文章内容不错，语言还要再琢磨一下。”
你提到的“你再捉摸一下”，如果是表达“你再思索一下”的意思，其中的“捉摸”应改为“琢磨”（zuómo），说成“你再琢磨（zuómo）一下”。
（杜永道）