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【摘要】职业中学开设的《职业道德与法律》作为课程教学的有机构成部分，对学生的发展和推进素质教育有着极为重要的意义和作用。《职业道德与法律》作为培养和提升学生的道德情操，促进品德意识发展的学科，在开展情感教学中对学生的可持续发展有着深远的影响。我国正在推进依法治国战略，对学生开展必要的法制教育也是非常必要的，有助于强化学生的法律意识，维权意识等等。新形势下，《职业道德与法律》课程教学一定要创新教学思维，优化教学设计，革新教育教学的模式，千方百计的提升课堂教学的质量，促进学生的全面发展与可持续发展。
【关键词】职业中学 《职业道德与法律》 教学改革 教学质量 学生发展
一、精心设计课堂教学内容，渗透行为习惯的培养
在职业中学的教育教学中，我们不能否认一个事实，那就是职业中学的学生素质参差不齐，有不少学生的行为习惯和文明礼貌习惯极为糟糕，他们不懂得尊重老师，团结同学，不热爱学习，不遵规守纪，这些不良的习惯都会导致他们触犯校纪校规，甚至是法律。习惯的培养是非常重要的，所以在日常的《职业道德与法律》课堂教学中，教师要学会灵活的整合学习内容，不能一味的理论讲授教材内容，要做到理论联系实际，培养学生的各种习惯。文明礼貌，尊师重教，遵规守纪这是最为基本的要求，也是良好的行为习惯，为此，教师在开展授课的过程中要紧扣教材，从学情出发，在课程教学中渗透行为习惯的培养，促进学生综合素质的提升。在职业中学教育教学中，实践已经证明，学生素质的高低也影响到教育的质量。比如文明礼貌习惯的培养：智慧型的《职业道德与法律》老师懂得管理学生要从细处着手。文明礼貌是做人的基础，文明礼貌行为习惯的培养需要教师在日常的教育教学中给予引导，并落到实处，这是促进学生进步的基石。提升学生的德育质量，可以利用常规课、案例讨论课、专题教育、实践活动等等。教育的内容也是多方面的，比如遵规守纪、文明礼貌、道德法律等等。在教学中，老师要尊重学生，团结同事，关心班级，爱护学生，这些都会感染到学生的所作所想，直观的德育情感教育比理论说教效果来的更好。
二、身正为范，发挥榜样的作用
《职业道德与法律》讲授的内容无非就是引导学生在未来的社会工作中具备高尚的职业情操和社会道德情操，认同和遵守法律，做一名遵纪守法的好公民。无论是到的的教育还是法律的学习，如果仅仅从教材中学习，其效果是非常不理想的，因为教材过于抽象和理论化。为此，《职业道德与法律》的授课教师一定要明白，自己就是非常好的教学案例，一定要严格要求自己，做到身正为范，发挥自身的模范作用，用自己的言行去感化和影响学生，耳濡目染的影响是可以深入到骨髓的，所以《职业道德与法律》的授课教师要严以律己，尊重学生，关爱学生，团结同事，热爱自己的工作，讲究奉献，做好自己的职业规划，同时做到遵纪守法。乐于助人、积极乐观、宽容大方、兢兢业业、遵纪守法等等这些高尚的品德和情操如果学生一一具备，显然学生就会获得长足的发展。有效的课堂教学不是说教，而是行为示范。作为教师，首先要关心学生，关注学生，用爱去温暖学生，拉近师生之间的距离，成为学生的良师益友；其次，教师要兢兢业业工作，踏踏实实做事，让学生感受到自己的那份责任心和认真的工作态度，给学生树立良好的学习榜样；第三，教师在生活中要乐观开朗，亲近周围的人，让学生感受到自己的宽容、理解和尊重，并影响学生，引导学生成为这样的人。实践证明，学生看在心里，就会模仿老师，也会在老师的耳濡目染下提升自身的修为和品德。
三、摆正师生地位，构建和谐融洽的师生关系
随着素质教育的推进，学生作为课堂的主体，与老师的地位是平等的，所以构建和谐的学习氛围是非常必要的。新形势下，《职业道德与法律》课程的教学在改革中，要响应和落实素质教育的要求，激发学生的学习自觉性和主观能动性，拉近师生之间的距离，构建和谐融洽的师生关系。师生关系和谐了，学生在学习上也会更加的有兴趣和有信心。学生对《职业道德与法律》课程的喜爱往往受到老师的影响，喜欢老师就喜欢老师教授的课程。要想提升《职业道德与法律》学习的效果和课堂教学的有效性，必须让学生爱上《职业道德与法律》课，喜欢上任课教师。教学实践证明，学生喜欢和蔼可亲的、平易近人的，充分尊重学生的老师。那么作为《职业道德与法律》教师，一定要了解学情、了解学生成长和发展的心理，构建轻松和谐的课堂，搭建良好的师生关系，这样学生才能“亲其师，信其道”。构建良好的师生关系，需要教师一视同仁，全面的尊重学生，激发学生学习的欲望。
四、创新课堂教学内容，促进学生知识能力的发展和德育法制意识的进步
教育教学工作中，最为重要的手段就是利用相关的学科知识，嫁接理论知识和德育法制教育的桥梁，让学生在日常的学习中就能得到教育的熏陶，这种教育教学方式才是最为有效的。在以往的职业中学《职业道德与法律》课堂，老师往往是课堂的主宰，讲授什么内容，采取何种方式都是教师自己决定的，在教学的过程中教师往往只照顾到自己，沉溺于自身的教育教学中，对学生和学情的考虑较少。不利于学生的长远发扎。《职业道德与法律》课程的教学有助于学生在当下和未来的学习和工作中养成一些良好的行为习惯，有助于监督学生建立良好的人际关系，帮助学生学会为人处世。所以未来的课堂教学改革的核心就是促进学生的发展，包括知识能力的发展和德育法制意识的进步，所以课堂教学一定要紧扣教材内容，充分的考虑到职业中学学生的现状以及未来的发展趋势，在讲授知识的同时，强化职业道德、社会公德、职业精神、法律意识的培养，总而言之一句话，那就是引导学生学会做人做事，做一名合格的社会公民和爱岗敬业的工作者。
【参考文献】
[1]赵丽娜.论中职《职业道德与法律》课程教学改革[J].新课程，2013（06）
[2]罗静.浅谈中职《职业道德与法律》课程的教学改革[J].广东教育，2013（01）
[3]范娜.浅谈中等职业学校《职业道德与法律》教学改革[J].数字化用户，2013（16）
[4]陈超.浅浅议高职校《职业道德与法律》课程的教学改革[J].雪莲，2015（21）
【关键词】职业中学 《职业道德与法律》 教学改革 教学质量 学生发展
一、精心设计课堂教学内容，渗透行为习惯的培养
在职业中学的教育教学中，我们不能否认一个事实，那就是职业中学的学生素质参差不齐，有不少学生的行为习惯和文明礼貌习惯极为糟糕，他们不懂得尊重老师，团结同学，不热爱学习，不遵规守纪，这些不良的习惯都会导致他们触犯校纪校规，甚至是法律。习惯的培养是非常重要的，所以在日常的《职业道德与法律》课堂教学中，教师要学会灵活的整合学习内容，不能一味的理论讲授教材内容，要做到理论联系实际，培养学生的各种习惯。文明礼貌，尊师重教，遵规守纪这是最为基本的要求，也是良好的行为习惯，为此，教师在开展授课的过程中要紧扣教材，从学情出发，在课程教学中渗透行为习惯的培养，促进学生综合素质的提升。在职业中学教育教学中，实践已经证明，学生素质的高低也影响到教育的质量。比如文明礼貌习惯的培养：智慧型的《职业道德与法律》老师懂得管理学生要从细处着手。文明礼貌是做人的基础，文明礼貌行为习惯的培养需要教师在日常的教育教学中给予引导，并落到实处，这是促进学生进步的基石。提升学生的德育质量，可以利用常规课、案例讨论课、专题教育、实践活动等等。教育的内容也是多方面的，比如遵规守纪、文明礼貌、道德法律等等。在教学中，老师要尊重学生，团结同事，关心班级，爱护学生，这些都会感染到学生的所作所想，直观的德育情感教育比理论说教效果来的更好。
二、身正为范，发挥榜样的作用
《职业道德与法律》讲授的内容无非就是引导学生在未来的社会工作中具备高尚的职业情操和社会道德情操，认同和遵守法律，做一名遵纪守法的好公民。无论是到的的教育还是法律的学习，如果仅仅从教材中学习，其效果是非常不理想的，因为教材过于抽象和理论化。为此，《职业道德与法律》的授课教师一定要明白，自己就是非常好的教学案例，一定要严格要求自己，做到身正为范，发挥自身的模范作用，用自己的言行去感化和影响学生，耳濡目染的影响是可以深入到骨髓的，所以《职业道德与法律》的授课教师要严以律己，尊重学生，关爱学生，团结同事，热爱自己的工作，讲究奉献，做好自己的职业规划，同时做到遵纪守法。乐于助人、积极乐观、宽容大方、兢兢业业、遵纪守法等等这些高尚的品德和情操如果学生一一具备，显然学生就会获得长足的发展。有效的课堂教学不是说教，而是行为示范。作为教师，首先要关心学生，关注学生，用爱去温暖学生，拉近师生之间的距离，成为学生的良师益友；其次，教师要兢兢业业工作，踏踏实实做事，让学生感受到自己的那份责任心和认真的工作态度，给学生树立良好的学习榜样；第三，教师在生活中要乐观开朗，亲近周围的人，让学生感受到自己的宽容、理解和尊重，并影响学生，引导学生成为这样的人。实践证明，学生看在心里，就会模仿老师，也会在老师的耳濡目染下提升自身的修为和品德。
三、摆正师生地位，构建和谐融洽的师生关系
随着素质教育的推进，学生作为课堂的主体，与老师的地位是平等的，所以构建和谐的学习氛围是非常必要的。新形势下，《职业道德与法律》课程的教学在改革中，要响应和落实素质教育的要求，激发学生的学习自觉性和主观能动性，拉近师生之间的距离，构建和谐融洽的师生关系。师生关系和谐了，学生在学习上也会更加的有兴趣和有信心。学生对《职业道德与法律》课程的喜爱往往受到老师的影响，喜欢老师就喜欢老师教授的课程。要想提升《职业道德与法律》学习的效果和课堂教学的有效性，必须让学生爱上《职业道德与法律》课，喜欢上任课教师。教学实践证明，学生喜欢和蔼可亲的、平易近人的，充分尊重学生的老师。那么作为《职业道德与法律》教师，一定要了解学情、了解学生成长和发展的心理，构建轻松和谐的课堂，搭建良好的师生关系，这样学生才能“亲其师，信其道”。构建良好的师生关系，需要教师一视同仁，全面的尊重学生，激发学生学习的欲望。
四、创新课堂教学内容，促进学生知识能力的发展和德育法制意识的进步
教育教学工作中，最为重要的手段就是利用相关的学科知识，嫁接理论知识和德育法制教育的桥梁，让学生在日常的学习中就能得到教育的熏陶，这种教育教学方式才是最为有效的。在以往的职业中学《职业道德与法律》课堂，老师往往是课堂的主宰，讲授什么内容，采取何种方式都是教师自己决定的，在教学的过程中教师往往只照顾到自己，沉溺于自身的教育教学中，对学生和学情的考虑较少。不利于学生的长远发扎。《职业道德与法律》课程的教学有助于学生在当下和未来的学习和工作中养成一些良好的行为习惯，有助于监督学生建立良好的人际关系，帮助学生学会为人处世。所以未来的课堂教学改革的核心就是促进学生的发展，包括知识能力的发展和德育法制意识的进步，所以课堂教学一定要紧扣教材内容，充分的考虑到职业中学学生的现状以及未来的发展趋势，在讲授知识的同时，强化职业道德、社会公德、职业精神、法律意识的培养，总而言之一句话，那就是引导学生学会做人做事，做一名合格的社会公民和爱岗敬业的工作者。
【参考文献】
[1]赵丽娜.论中职《职业道德与法律》课程教学改革[J].新课程，2013（06）
[2]罗静.浅谈中职《职业道德与法律》课程的教学改革[J].广东教育，2013（01）
[3]范娜.浅谈中等职业学校《职业道德与法律》教学改革[J].数字化用户，2013（16）
[4]陈超.浅浅议高职校《职业道德与法律》课程的教学改革[J].雪莲，2015（21）