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文章编号：1674-120X（2018）36-0054-02
摘 要：“装傻”是一种反映新课程标准要求的艺术，“装傻”的魅力在于激发学生的表达欲望，捍卫学习的自主性，获得成就感，培养自信心。教师的“装傻”助推了学习的高潮。文章从“装傻”的浅思、“装傻”的艺术、“装傻”的设计、“装傻”的境界等方面浅谈在教学中教师应该怎样做才能给学生一个自由的空间和有效的教学，从而使学生的思维得到自由驰骋，智慧得到碰撞，让学生真正成长，并发展他们解决数学问题的能力。
关键词：数学;课堂;“装傻”艺术
中图分类号：G623.5
摘 要：“装傻”是一种反映新课程标准要求的艺术，“装傻”的魅力在于激发学生的表达欲望，捍卫学习的自主性，获得成就感，培养自信心。教师的“装傻”助推了学习的高潮。文章从“装傻”的浅思、“装傻”的艺术、“装傻”的设计、“装傻”的境界等方面浅谈在教学中教师应该怎样做才能给学生一个自由的空间和有效的教学，从而使学生的思维得到自由驰骋，智慧得到碰撞，让学生真正成长，并发展他们解决数学问题的能力。
关键词：数学;课堂;“装傻”艺术
中图分类号：G623.5