【摘 要】
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以往的教学评价比较注重数学学科的知识体系,设置的一些难题、偏题、怪题,脱离了绝大多数学生实际,缺乏时代性、先导性,人文性,跟新课程目标有相当大的差距。按照新课程的评
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以往的教学评价比较注重数学学科的知识体系,设置的一些难题、偏题、怪题,脱离了绝大多数学生实际,缺乏时代性、先导性,人文性,跟新课程目标有相当大的差距。按照新课程的评价理念,落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标
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