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【摘要】随着时代的发展，我们应改变教学观念，培养新世纪学生的创新精神，这已成为当代教育战线迫不及待的重要课题。
【关键词】创新；培养；精神
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着时代的发展，人们越来越重视对人才的高素质的培养。可是眼前所培养的人才还远远不能适应这种知识经济全球化的需要。随着课改的不断深入，我们应适应新时代的需要，改变教学观念，培养新世纪学生的创新精神和有专利，这已成为当代教育战线迫在眉睫的课题。
一、置凝激趣，诱导创新
兴趣是人们发展思维的巨大推动力，是培养新世纪人才的起点，且有兴趣的学习不仅能全自投入，主动思考，更能使学生沉浸在活跃的氛围之中，受到熏陶。在语文教学中教学生“应注意探究教材自身的潜能，还应根据学生心理认识规律”，来挖掘教材的内部因素，来激发学生体验和思维能力的全过程，体验教学美。利用学生的强烈好奇心创设学习情境，激发学生的学习欲望，主动推动学习的全过程。
1．以思激趣
在语文教学中，应变学生以探索者、发现者的情境投入到学习活动之中，不断获得新知、迸射出新的火花。这就要求教师在教学中，巧设疑问，以思念来激发学生的兴趣。
2．以情激趣
语文教材内容文笔清晰流畅，优美感人，具有强烈的感染力和丰富的想象力，在课堂教学中，采用有感朗读，挂图欣赏和多媒体技术等方法创设情境，去感化学生，让学生和作者的情感融合在一起，产生共鸣，从而使学生领会到作者的思想感情，达到教学目的。激趣的方法多种多样，我们教师应注意挖掘出能诱导学生学习的兴趣的方法，并根据教材内容灵活选择和运用激趣方法，来激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。
二、培养自主，引导创新
要使学生具有高素质的创新精神，就应加强基础知识的教学。在传授知识时，教师先帮学生掌握创新方法，然后再让学生在掌握原有知识的基础上，自己主动地去探索知识，教师只是在适当氛围之中，给予启发和点拨。这种自主意识的培养，不仅使学生得到灵活的方法，同时还让学生在自主创新中实现质的飞跃，培养了学生的创新精神。如我在教《穷人》一文时，先通过点拨诱导使学生掌握教材内容，然后把自主权交给学生，让他们通过讨论，辩论的方法来挖掘教材，体会作者的思想感情和穷人们良好的优秀品质，从而得到潜移默化的教育，培养了学生自主学习的能力和创新精神。
三、结合生活，培养创新
学生的创新精神培养，重点是培养他们发现知识的探索精神和重新组合知识的一种能力，我们要结合生活实际，诱导学生自主参与到作者思想感情之中，结合自己的生活实际进行创新性的学习。在学习《桂林山水》一文后，让学生用本课所学的方法，去观察和描写家乡山水之美，来培养学生的观察能力。只有认真观察，才能使学生具有创新的发现。同时应培养学生的想象能力，创新离不开想象，在想象的基础上，让学生插上想象的翅膀，学生的创新精神和能力才能得到更好的发展。我们在语文教学过程中，要充分利用各种手段结合实际情况，对学生进行敢于创新、敢于想象、敢于打破常规的训练。在训练时要与现实生活实际紧密结合起来，便于学生接受。只有让学生结合实际，插上想象的翅膀，充分发挥学生的思维能力，才能使学生的创新更符合现实思维。
四、积极评估，激发创新
每位学生都想具有成就感，知识技能得到表现。要想充分调动学生的积极性，教师就要对学生的行动作出积极的评论，从学生个性发展，心理方面作出积极的评估。在评价中，我们教师应对富有创新性的作品给予肯定和表扬。只有充分肯定学生的创新能力，才能激发学生的创新意识和创新的信心。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力。创新精神的培养是时代发展的需要，是迎接世界挑战的需要。我们教师应不拘一格，因地制宜，有的放矢，根据语文教材学科的内容采用恰当的方式，来激发学生的创新意识，培养出更多具有特色加特长的人才，促进学生主体性发展，培养具有创新精神的跨世纪人才。
（责任编辑：晏文）
【关键词】创新；培养；精神
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着时代的发展，人们越来越重视对人才的高素质的培养。可是眼前所培养的人才还远远不能适应这种知识经济全球化的需要。随着课改的不断深入，我们应适应新时代的需要，改变教学观念，培养新世纪学生的创新精神和有专利，这已成为当代教育战线迫在眉睫的课题。
一、置凝激趣，诱导创新
兴趣是人们发展思维的巨大推动力，是培养新世纪人才的起点，且有兴趣的学习不仅能全自投入，主动思考，更能使学生沉浸在活跃的氛围之中，受到熏陶。在语文教学中教学生“应注意探究教材自身的潜能，还应根据学生心理认识规律”，来挖掘教材的内部因素，来激发学生体验和思维能力的全过程，体验教学美。利用学生的强烈好奇心创设学习情境，激发学生的学习欲望，主动推动学习的全过程。
1．以思激趣
在语文教学中，应变学生以探索者、发现者的情境投入到学习活动之中，不断获得新知、迸射出新的火花。这就要求教师在教学中，巧设疑问，以思念来激发学生的兴趣。
2．以情激趣
语文教材内容文笔清晰流畅，优美感人，具有强烈的感染力和丰富的想象力，在课堂教学中，采用有感朗读，挂图欣赏和多媒体技术等方法创设情境，去感化学生，让学生和作者的情感融合在一起，产生共鸣，从而使学生领会到作者的思想感情，达到教学目的。激趣的方法多种多样，我们教师应注意挖掘出能诱导学生学习的兴趣的方法，并根据教材内容灵活选择和运用激趣方法，来激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。
二、培养自主，引导创新
要使学生具有高素质的创新精神，就应加强基础知识的教学。在传授知识时，教师先帮学生掌握创新方法，然后再让学生在掌握原有知识的基础上，自己主动地去探索知识，教师只是在适当氛围之中，给予启发和点拨。这种自主意识的培养，不仅使学生得到灵活的方法，同时还让学生在自主创新中实现质的飞跃，培养了学生的创新精神。如我在教《穷人》一文时，先通过点拨诱导使学生掌握教材内容，然后把自主权交给学生，让他们通过讨论，辩论的方法来挖掘教材，体会作者的思想感情和穷人们良好的优秀品质，从而得到潜移默化的教育，培养了学生自主学习的能力和创新精神。
三、结合生活，培养创新
学生的创新精神培养，重点是培养他们发现知识的探索精神和重新组合知识的一种能力，我们要结合生活实际，诱导学生自主参与到作者思想感情之中，结合自己的生活实际进行创新性的学习。在学习《桂林山水》一文后，让学生用本课所学的方法，去观察和描写家乡山水之美，来培养学生的观察能力。只有认真观察，才能使学生具有创新的发现。同时应培养学生的想象能力，创新离不开想象，在想象的基础上，让学生插上想象的翅膀，学生的创新精神和能力才能得到更好的发展。我们在语文教学过程中，要充分利用各种手段结合实际情况，对学生进行敢于创新、敢于想象、敢于打破常规的训练。在训练时要与现实生活实际紧密结合起来，便于学生接受。只有让学生结合实际，插上想象的翅膀，充分发挥学生的思维能力，才能使学生的创新更符合现实思维。
四、积极评估，激发创新
每位学生都想具有成就感，知识技能得到表现。要想充分调动学生的积极性，教师就要对学生的行动作出积极的评论，从学生个性发展，心理方面作出积极的评估。在评价中，我们教师应对富有创新性的作品给予肯定和表扬。只有充分肯定学生的创新能力，才能激发学生的创新意识和创新的信心。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力。创新精神的培养是时代发展的需要，是迎接世界挑战的需要。我们教师应不拘一格，因地制宜，有的放矢，根据语文教材学科的内容采用恰当的方式，来激发学生的创新意识，培养出更多具有特色加特长的人才，促进学生主体性发展，培养具有创新精神的跨世纪人才。
（责任编辑：晏文）