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【摘要】随着英语课程被列入中国小学教育体系，小学英语教育备受关注，作为小学英语教学基本形式的课堂教学，也被教师和学校领导所重视。小学英语的课堂教学模式应该结合学生心理和生理的发展特点来设置，以提高课堂学习的效果和质量。本文就小学英语高效课堂教学模式的相关概述展開分析，并在此基础上对课堂教学模式的选择进行探讨，以期为提高教学质量做出贡献。
【关键词】小学英语 高效课堂 教学模式
根据国家在《英语课程标准》中的相关规定，小学生对英语的学习主要是增加对英语初步运用的能力，对基础的语言知识形成基本的认知，建立语感，为以后的真实交流和运用打下良好基础。由此可见，小学英语教育的目的是让学生熟悉语言知识，掌握其基本运用，逐渐培养和提升学生的语言交际能力，而课堂教学作为现阶段小学英语教学的基本形式，教师应该充分利用课堂教学，在教学过程中不断实践，不断对新的教学模式进行探索，以提高课堂教学的质量，构建小学英语高效课堂。
一、高效课堂教学模式的相关概述
1.高效课堂的概念。高效课堂主要是指教师利用课堂教学，在引领学生主动地探索知识、学习新鲜事物的过程中，以高质量、高效率地完成单位时间内的教学任务。它主要强调的是在课堂教学过程中，学生能够积极有效地获得知识、提高能力，是针对低效率的课堂教学提出的，不仅对学生良好学习习惯的养成有极大的促进作用，而且还能使学生在思想上得到进步。在小学阶段，高效课堂的评判标准并不唯一，不同的学科有其不同的评价标准，而小学英语的高效课堂评价标准，则主要是从课堂氛围、学生的活跃程度、学生对语言的正确把握，以及学生在课堂上解决问题的能力等方面进行的，简单来说就是“以学生在课堂上愿不愿意学、会不会学以及是否到达教学目的”这三个目标来评定。
2.教学模式的界定。教学模式是教师开展教学活动而采用的方法，是根据教学理论而制定的相符合的教学计划和教学活动的框架，以教学理论为基础，以教学活动为支撑。从教学活动的微观角度来看，教学模式是动态性的过程，是不断变化的，但是从宏观角度来看，其又具有一定的稳定性，是教学策略、技巧和方法在不同教学活动中的应用。简单地说，教学模式是具体化的教学理论在具体的某个领域地应用，对课堂教学有指导作用，具有较强的可操作性。
二、小学英语高效课堂教学模式的构建
1.营造良好的课堂氛围。小学生一般比较活泼好动，有着较强的好奇心、注意力不容易集中等特点，多数时候只有新奇的事物才能引起他们的注意。所以，在英语课堂教学实践中，教师应抓住小学生的这心心理特征，设计并掌握好教学模式，为学生们营造良好的课堂学习氛围，吸引学生的注意力，使学生充分融入到英语课堂学习中，从而提高学习质量。例如，在教学过程中根据教学内容设置情境，既可以是虚拟的情景，也可以经过精心设计，让学生进行情境模拟，这样既可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，又为学生积极参与表演和讨论创造了良好的条件。
2.引导学生在课堂上做到“三多”。高效课堂教学，不仅传授学生基本的知识，还需要培养学生的思考和说的能力，即多思考和质疑、多读、多讲。教师在教学过程中，首先，要引导学生在学习的过程中独立思考，遇到不懂的或自己认为不正确的问题，要敢于质疑，要用怀疑的态度去求证；其次，要鼓励学生多读书，英语既是一门学问，但同时它又是一门语言，多读有利于语感的培养，以及英语阅读习惯的养成，而且在朗读的过程中更容易发现问题；最后，给学生在课堂上讲的机会，不仅使他们新学的知识得到巩固，而且还能增强他们学习英语的自信心。
3.丰富教学方法。在英语课堂教学过程中，丰富的教学方法更能引起学生的学习兴趣，试想哪个小学生能对长期不变的教学方法保持最初的那份学习热情，所以教师在英语课堂教学过程中，要根据不同的教学内容不断探索新的教学方法，以保持学生学习的积极性。教师可以在传统课堂教学的基础上，充分利用现代教学资源和教学素材来进行教学，使学生在学习到基础知识的同时，又感受到学习的乐趣。例如，利用多媒体网络展开教学，在互联网上搜索一些与教学内容相关的素材，比如精短视频、动画片等，能够使知识更具体化或更形象化。
4.教学内容与实际生活紧密结合。高效课堂教学的形成，也离不开实际的生活和实践。在教学过程中，将英语教学内容与实际生活实践结合起来，有助于引起学生的注意，激发学生的兴趣，吸引学生将课堂教学内容运用到实际生活当中，达到学以致用的效果。教师应该合理设置英语课堂教学内容，创设生活化的课堂情境，比如教师可以将生活中常用的日常交际情境引入课堂，加深学生对于英语在生活中具体应用的理解，使学生在日常生活实践中学习英语、锻炼英语，从而达到掌握英语知识，提高英语水平的教学目的。
三、小结
小学英语课堂教学是及其重要的，教师在实际的课堂教学实践中，要不断学习、积极探索，对新的教学模式要敢于尝试，不断完善，以此来提高教学质量和课堂学习效率，使学生通过有效的课堂学习和训练，能够基本掌握英语的听和说，能够认识基本的英语单词和进行简单的英语阅读，不仅理解能力得到提高，而且思维能力得到一定程度的锻炼，为今后更好地学习英语打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015，22：139.
[2]张娣.构建小学英语“高效课堂”教学模式的分析[J].考试周刊，2016，25：98.
本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题（项目编号：GS〔2016〕GHB0059）。
【关键词】小学英语 高效课堂 教学模式
根据国家在《英语课程标准》中的相关规定，小学生对英语的学习主要是增加对英语初步运用的能力，对基础的语言知识形成基本的认知，建立语感，为以后的真实交流和运用打下良好基础。由此可见，小学英语教育的目的是让学生熟悉语言知识，掌握其基本运用，逐渐培养和提升学生的语言交际能力，而课堂教学作为现阶段小学英语教学的基本形式，教师应该充分利用课堂教学，在教学过程中不断实践，不断对新的教学模式进行探索，以提高课堂教学的质量，构建小学英语高效课堂。
一、高效课堂教学模式的相关概述
1.高效课堂的概念。高效课堂主要是指教师利用课堂教学，在引领学生主动地探索知识、学习新鲜事物的过程中，以高质量、高效率地完成单位时间内的教学任务。它主要强调的是在课堂教学过程中，学生能够积极有效地获得知识、提高能力，是针对低效率的课堂教学提出的，不仅对学生良好学习习惯的养成有极大的促进作用，而且还能使学生在思想上得到进步。在小学阶段，高效课堂的评判标准并不唯一，不同的学科有其不同的评价标准，而小学英语的高效课堂评价标准，则主要是从课堂氛围、学生的活跃程度、学生对语言的正确把握，以及学生在课堂上解决问题的能力等方面进行的，简单来说就是“以学生在课堂上愿不愿意学、会不会学以及是否到达教学目的”这三个目标来评定。
2.教学模式的界定。教学模式是教师开展教学活动而采用的方法，是根据教学理论而制定的相符合的教学计划和教学活动的框架，以教学理论为基础，以教学活动为支撑。从教学活动的微观角度来看，教学模式是动态性的过程，是不断变化的，但是从宏观角度来看，其又具有一定的稳定性，是教学策略、技巧和方法在不同教学活动中的应用。简单地说，教学模式是具体化的教学理论在具体的某个领域地应用，对课堂教学有指导作用，具有较强的可操作性。
二、小学英语高效课堂教学模式的构建
1.营造良好的课堂氛围。小学生一般比较活泼好动，有着较强的好奇心、注意力不容易集中等特点，多数时候只有新奇的事物才能引起他们的注意。所以，在英语课堂教学实践中，教师应抓住小学生的这心心理特征，设计并掌握好教学模式，为学生们营造良好的课堂学习氛围，吸引学生的注意力，使学生充分融入到英语课堂学习中，从而提高学习质量。例如，在教学过程中根据教学内容设置情境，既可以是虚拟的情景，也可以经过精心设计，让学生进行情境模拟，这样既可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，又为学生积极参与表演和讨论创造了良好的条件。
2.引导学生在课堂上做到“三多”。高效课堂教学，不仅传授学生基本的知识，还需要培养学生的思考和说的能力，即多思考和质疑、多读、多讲。教师在教学过程中，首先，要引导学生在学习的过程中独立思考，遇到不懂的或自己认为不正确的问题，要敢于质疑，要用怀疑的态度去求证；其次，要鼓励学生多读书，英语既是一门学问，但同时它又是一门语言，多读有利于语感的培养，以及英语阅读习惯的养成，而且在朗读的过程中更容易发现问题；最后，给学生在课堂上讲的机会，不仅使他们新学的知识得到巩固，而且还能增强他们学习英语的自信心。
3.丰富教学方法。在英语课堂教学过程中，丰富的教学方法更能引起学生的学习兴趣，试想哪个小学生能对长期不变的教学方法保持最初的那份学习热情，所以教师在英语课堂教学过程中，要根据不同的教学内容不断探索新的教学方法，以保持学生学习的积极性。教师可以在传统课堂教学的基础上，充分利用现代教学资源和教学素材来进行教学，使学生在学习到基础知识的同时，又感受到学习的乐趣。例如，利用多媒体网络展开教学，在互联网上搜索一些与教学内容相关的素材，比如精短视频、动画片等，能够使知识更具体化或更形象化。
4.教学内容与实际生活紧密结合。高效课堂教学的形成，也离不开实际的生活和实践。在教学过程中，将英语教学内容与实际生活实践结合起来，有助于引起学生的注意，激发学生的兴趣，吸引学生将课堂教学内容运用到实际生活当中，达到学以致用的效果。教师应该合理设置英语课堂教学内容，创设生活化的课堂情境，比如教师可以将生活中常用的日常交际情境引入课堂，加深学生对于英语在生活中具体应用的理解，使学生在日常生活实践中学习英语、锻炼英语，从而达到掌握英语知识，提高英语水平的教学目的。
三、小结
小学英语课堂教学是及其重要的，教师在实际的课堂教学实践中，要不断学习、积极探索，对新的教学模式要敢于尝试，不断完善，以此来提高教学质量和课堂学习效率，使学生通过有效的课堂学习和训练，能够基本掌握英语的听和说，能够认识基本的英语单词和进行简单的英语阅读，不仅理解能力得到提高，而且思维能力得到一定程度的锻炼，为今后更好地学习英语打下良好的基础。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015，22：139.
[2]张娣.构建小学英语“高效课堂”教学模式的分析[J].考试周刊，2016，25：98.
本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题（项目编号：GS〔2016〕GHB0059）。