【摘 要】
：
在地下采矿技术发展史上,七十年代是取得重大进展的十年。这主要表现在: 以铲运机为主导设备的无轨采矿技术普遍推广,劳动生产率显著提高;液压凿岩有了新的突破,地下矿山开
论文部分内容阅读
在地下采矿技术发展史上,七十年代是取得重大进展的十年。这主要表现在: 以铲运机为主导设备的无轨采矿技术普遍推广,劳动生产率显著提高;液压凿岩有了新的突破,地下矿山开始进入第三代发展期;采用斜坡道开拓的矿山越来越多,矿山面貌有了新的改观;高效率采矿方法的比重不断增加,一些新型采矿方案相继出现;天井钻进技术日趋完善,天井钻机的广泛应用
In the history of underground mining technology, the seventies is a decade of significant progress. This is mainly manifested in the general promotion of trackless mining technology dominated by scrapers and significant improvement of labor productivity; new breakthroughs have been made in hydraulic rock drilling, and the underground mines have entered the third-generation development period; More and more, the outlook of the mine has been changed; the proportion of high-efficiency mining methods has been increasing, some new mining schemes have appeared one after another; the drilling technology of the well is becoming more and more perfect and the extensive application of the drilling rig
其他文献
中华文明源远流长，传统美德名扬四方。教化炎黄子孙，成就众多辉煌。“仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、廉”等众多传统美德有赖于我们传承与发扬。 传统文化教育有助于培养民族意识，形成民族自豪感，发扬传统美德，让民族永葆本色、自强不息。中国有5000年的文明史，时光快车驶进21世纪以后，中国更是以崭新的姿态屹立在世界东方，在全球范围内掀起一股方兴未艾的中国热。 然在此之前，我们的国人也曾迷茫过、困惑过
学校教育的任务是教书育人,因而在教学过程中应努力渗透情感、态度、价值观的培养.数学作为基础教育学科也应该担当起这个重任,在教学过程中通过各种内容、形式、方法增强情
目的:评价琼脂藻酸钾联合印模分别经三种常用消毒剂2%碱性戊二醛、1%84消毒液、0.5%碘伏不同方式、不同时间处理后印模所制取硬石膏模型三维精度的变化,为临床应用提供参考。
研究目的:采用改良的Maggiore技术,比较手用Protaper、机用K3、不锈钢K锉预备根管后根尖的偏移。 材料、步骤和方法:选取近中颊侧根管最大弯曲度在15°以上的下颌第一磨牙
近年来,我省随着“种子工程”项目的实施,种子工作逐步走向规范化、标准化,种子质量明显提高,并在农业生产中发挥着重要作用。但是由于农业生产体制的改革,制种和繁种生产组
摘要原电池和电解池是历年来的命题重点，学会将复杂的电化学知识缩减为“负极失电子，阳极氧化”，在分析、研究原电池或电解池的问题时，要紧紧抓住“负极失电子，阳极氧化”这条线索，抓住本质就可解决相应问题。 关键词原电池；电解池；电极反应；应用 【中图分类号】G633.8 电化学知识是历年来的命题重点，几乎每年每个地区的化学试卷中都有所涉及。电化学相关知识在高中化学中所占比例比较大，但是学生在学习过
目的:研究双期矫治Angle Ⅱ类错(牙合)后患者面部侧貌的改变。 方法:选择15例双期矫治的替牙期、恒牙早期以下颌后缩为主的AngleⅡ类错(牙合)患者,其中男性6例,女性9例。
根据《矿井抽放瓦斯工作暂行规定》的要求,现将瓦斯参数的测算方法统一规定如下一、瓦斯压力煤层瓦斯压力是指煤层中瓦斯具有的气体压力,(单位是公斤/厘米~2或大气压)。它是
【摘 要】中学物理演示实验很多，实验教学能化抽象为直观，能化枯燥为生动，能充分调动学生学习积极性。笔者认为教师要切合教学目标，充分准备、精选器材、力求现象明显和直观，实验中注意观察目的指导，把握特征，以求获得最佳教学效果。 【关键词】重视 ；演示实验 中图分类号：G424.1 演示实验是以教师为主要操作者的示范实验，它主要把要研究的现象展示在学生眼前，引导学生观察思考，配合讲授或穿插学生讨论