【摘 要】
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著名教育家布鲁纳曾说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者.”初中地理是一门兼有自然学科和社会学科性质,与日
【机 构】
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辽宁省抚顺市第五十中学 辽宁抚顺 113008
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著名教育家布鲁纳曾说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者.”初中地理是一门兼有自然学科和社会学科性质,与日常生活联系紧密的学科,它的设置旨在让学生熟悉地理环境的同时,掌握地理学习技能和树立可持续发展观念.在新课程理念下,学生要学好地理,就必须要用综合的眼光来分析地理问题.案例教学法具有很强的实践性和启发性,2015年在新抚区六期个人课题研究中,我以《案例教学法在初中地理教学的运用研究》为题开展了为期一年的研究工作.研究表明通过教师设计案例,激发学生的学习兴趣,鼓励并引导学生积极主动参与案例分析,最终获得知识,能够提高地理教学质量和教学效果,在初中地理教学中发挥了非常重要的作用.
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