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摘 要：随着高等教育逐渐大众化，高校的音乐教育已经成为每所高校必设的一门课程，这对学生的艺术修养的提高和人文素质的提高具有积极作用。音乐鉴赏课程是普通高等学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，对高校音乐鉴赏课堂教学效果进行调查分析研究具有重要意义。
关键词：音乐鉴赏；课堂教学；艺术
在我国经济高速发展的今天，社会所需要的人才不仅仅只局限于传统的拥有“一技之长”之才，它更需要全面型的人才，然而在学校传统的教育体系中，将智育作为主要的教育目标，忽视学生思想、品格、体能等重要的方面，早在十九世纪二十年代，蔡元培就提出了“五育”并举的教育方针，美育正是其中一项重要的方针，现今教育体系中，已将美育与智育并举，无论是九年义务教育阶段还是高校阶段，音乐鉴赏课成为必不可少的一门课程，它对于提高学生的審美能力，培养学生的全面素质发挥着重要的作用。
一、高校《音乐鉴赏》课堂教学效果的调查与分析
（一）调查研究的步骤与方法
1.调查研究的主要对象。本研究的问卷调查选择本校作为问卷发放的学校，调查对象是本校开设《音乐鉴赏》课程的在校大学生，以确保研究更具代表性，也为了确保本研究具有一定的价值。
2.调查研究的主要形式。本研究以实地调查和问卷调查为主。在此基础上还采用沟通法、访谈法和文献调查法。该问卷共设计了5个选择题，从不同的方面去调查学生对《音乐鉴赏》课程的了解和《音乐鉴赏》课程的教学效果。
3.调查研究的主要过程。调查研究共分为以下五个阶段：（1）确定对象；（2）编制问卷；（3）前测先对本班的一些同学小范围的发放问卷，然后再对数据进整理分析，对一些无效问卷进行删除；（4）正式施测。
（二）问卷调查结果数据统计与分析
音乐鉴赏课题教学效果相关问题调查的数据统计与分析
（1）学生选课动机，有7人是为了完成学分，10人是热爱音乐，20人出于老师教得好，有3个人是其他方面的原因选择这门课。从调查可知，有75%的学生选修音乐鉴赏课程的动机是因为热爱音乐和教师教的好。这说明：大部分学生选修音乐鉴赏课程是源自对音乐本身的喜好和对教师教学水平的肯定。
（2）你所喜欢的歌曲类别。其中，有25人选择流行音乐，占62.5%，有15人喜欢民族歌曲，占37.5%，没有人选择美声歌曲，这说明教师上课应以欣赏流行歌曲和民族歌曲为主，充分调动起学生的学习兴趣，使教学效果得以提高。
（3）音乐鉴赏课堂教学满意程度。其中28人选择满意，12人选择还行，有70%的学生选修音乐鉴赏课堂教学感到满意。这说明：大部分学生对音乐鉴赏课题教学感到满意，这与开设这门课程的目的性一致。
以后有《音乐鉴赏》课程您是否还会选择其中18人选择会，22人选择看情况，由此可知，有45%的学生认为还会选择这门课程。由此可见这门课程在学生的心中有一定的地位，学生认为学习该课程能学到一定的知识，对学生音乐素质的增强和音乐修养的提高具一定的帮助。
（4）您觉得《音乐鉴赏》的课堂上是否学到了想学的东西。其中，30人选择有学到知识，9人选择一般，1人选择没有，有75%的学生认为在课堂上学到了想学的东西。由此可见大部分学生在课堂中学到了想学的东西，这符合《音乐鉴赏》课堂教学的目的。
三、提高我校《音乐鉴赏》课堂教学效果的对策
（一）进一步丰富教学内容
音乐鉴赏课程的内容包括所鉴赏的作品的音乐内容以及音乐作品作者的介绍与创作背景等等。学习创作背景能帮助学生了解作品，加深学生对音乐作品真正的内涵和意境的理解。但是，笔者在访谈调查中发现，一半以上的学生只是听一些流行音乐，根本不懂得民族音乐和名家名作的特色和意义。所以在内容安排上要合理的整合两部分的内容，让学生在欣赏流行音乐的同时还对民族乐器以及传统文化的了解。
（二）在教学中进行有效互动
在音乐鉴赏课堂上开设一些互动的活动，可以帮助学生与教师之间的交流和，以及学术上观点的交流。在音乐鉴赏课堂上，教师应当为学生创造一个活跃的教学氛围，用生动而又简明的语言来传授知识，改变以前传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教学应当引导学生围绕教学的内容开展讨论，并巧妙的设计讨论的内容，可以开展一些作品风格形成、作品创作的社会背景以及作品作者的生活环境等等内容，也可以开展一些涉及曲式结构方面的问题，教学在提问时可以先从简单的开始再逐渐深入，这样就能时刻提起学生的学习欲望和兴趣，让学生在活跃课堂氛围中学习。在音乐鉴赏课堂上要活跃教学的氛围还可以采用一些表演的形式，让学生来表演乐器、唱歌等增强学习的氛围。在表演过程中学生的基本技能也得到了锻炼，这也算提高教学效果的形式之一。
（三）教学设计多样化
经过调查和访谈，我发现我校的欣赏课程就是以专题形式进行的，比如说：爱国歌曲、汉族音乐、西洋器乐、戏曲音乐、说唱音乐等等，现在就以汉族音乐为例，汉族音乐又可分为汉族歌曲、汉族歌舞音乐、汉族器乐、汉族戏曲音乐和汉族说唱音乐，汉族歌曲又可细分为号子、山歌和小调，经过这样的层层细分，课堂可以一个小的课题为主来进行，这样既能使教师在教学设计上可以深化内容细化内容，又能使学生明确学习目标，容易抓住本节课的重点与难点，有目的有计划的学习，这样就能使课堂教学效果有一个明显的提升。
（四）进一步强化音乐基础知识
经过此次调查，我了解到我校的很多学生，音乐基础知识十分薄弱，在学完一学期的音乐鉴赏课程后，却还是不能识别简谱。众所周知，简谱是每一个学习音乐的学生必须熟悉和掌握的，是最基础的音乐知识，只有掌握了简谱才能更深一步的去学习音乐，对于这个问题，教师可以在每节课上课之前给学生进行试唱练习，从简单的节奏节拍开始渐渐深入，如果条件允许，教师在学生练唱时适当的进行钢琴伴奏，这样对于音乐基础知识薄弱的学生，可以更容易进入状态，学习起来也更容易，这样降低难度就不会打击学生学习的积极性，学生学会简谱就可以独立学习自己想演唱的或演奏的歌曲，音乐鉴赏不仅要在课堂上，更要在课堂之外，处处都可以发现音乐的美。
（作者单位：山西师范大学音乐学院）
关键词：音乐鉴赏；课堂教学；艺术
在我国经济高速发展的今天，社会所需要的人才不仅仅只局限于传统的拥有“一技之长”之才，它更需要全面型的人才，然而在学校传统的教育体系中，将智育作为主要的教育目标，忽视学生思想、品格、体能等重要的方面，早在十九世纪二十年代，蔡元培就提出了“五育”并举的教育方针，美育正是其中一项重要的方针，现今教育体系中，已将美育与智育并举，无论是九年义务教育阶段还是高校阶段，音乐鉴赏课成为必不可少的一门课程，它对于提高学生的審美能力，培养学生的全面素质发挥着重要的作用。
一、高校《音乐鉴赏》课堂教学效果的调查与分析
（一）调查研究的步骤与方法
1.调查研究的主要对象。本研究的问卷调查选择本校作为问卷发放的学校，调查对象是本校开设《音乐鉴赏》课程的在校大学生，以确保研究更具代表性，也为了确保本研究具有一定的价值。
2.调查研究的主要形式。本研究以实地调查和问卷调查为主。在此基础上还采用沟通法、访谈法和文献调查法。该问卷共设计了5个选择题，从不同的方面去调查学生对《音乐鉴赏》课程的了解和《音乐鉴赏》课程的教学效果。
3.调查研究的主要过程。调查研究共分为以下五个阶段：（1）确定对象；（2）编制问卷；（3）前测先对本班的一些同学小范围的发放问卷，然后再对数据进整理分析，对一些无效问卷进行删除；（4）正式施测。
（二）问卷调查结果数据统计与分析
音乐鉴赏课题教学效果相关问题调查的数据统计与分析
（1）学生选课动机，有7人是为了完成学分，10人是热爱音乐，20人出于老师教得好，有3个人是其他方面的原因选择这门课。从调查可知，有75%的学生选修音乐鉴赏课程的动机是因为热爱音乐和教师教的好。这说明：大部分学生选修音乐鉴赏课程是源自对音乐本身的喜好和对教师教学水平的肯定。
（2）你所喜欢的歌曲类别。其中，有25人选择流行音乐，占62.5%，有15人喜欢民族歌曲，占37.5%，没有人选择美声歌曲，这说明教师上课应以欣赏流行歌曲和民族歌曲为主，充分调动起学生的学习兴趣，使教学效果得以提高。
（3）音乐鉴赏课堂教学满意程度。其中28人选择满意，12人选择还行，有70%的学生选修音乐鉴赏课堂教学感到满意。这说明：大部分学生对音乐鉴赏课题教学感到满意，这与开设这门课程的目的性一致。
以后有《音乐鉴赏》课程您是否还会选择其中18人选择会，22人选择看情况，由此可知，有45%的学生认为还会选择这门课程。由此可见这门课程在学生的心中有一定的地位，学生认为学习该课程能学到一定的知识，对学生音乐素质的增强和音乐修养的提高具一定的帮助。
（4）您觉得《音乐鉴赏》的课堂上是否学到了想学的东西。其中，30人选择有学到知识，9人选择一般，1人选择没有，有75%的学生认为在课堂上学到了想学的东西。由此可见大部分学生在课堂中学到了想学的东西，这符合《音乐鉴赏》课堂教学的目的。
三、提高我校《音乐鉴赏》课堂教学效果的对策
（一）进一步丰富教学内容
音乐鉴赏课程的内容包括所鉴赏的作品的音乐内容以及音乐作品作者的介绍与创作背景等等。学习创作背景能帮助学生了解作品，加深学生对音乐作品真正的内涵和意境的理解。但是，笔者在访谈调查中发现，一半以上的学生只是听一些流行音乐，根本不懂得民族音乐和名家名作的特色和意义。所以在内容安排上要合理的整合两部分的内容，让学生在欣赏流行音乐的同时还对民族乐器以及传统文化的了解。
（二）在教学中进行有效互动
在音乐鉴赏课堂上开设一些互动的活动，可以帮助学生与教师之间的交流和，以及学术上观点的交流。在音乐鉴赏课堂上，教师应当为学生创造一个活跃的教学氛围，用生动而又简明的语言来传授知识，改变以前传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教学应当引导学生围绕教学的内容开展讨论，并巧妙的设计讨论的内容，可以开展一些作品风格形成、作品创作的社会背景以及作品作者的生活环境等等内容，也可以开展一些涉及曲式结构方面的问题，教学在提问时可以先从简单的开始再逐渐深入，这样就能时刻提起学生的学习欲望和兴趣，让学生在活跃课堂氛围中学习。在音乐鉴赏课堂上要活跃教学的氛围还可以采用一些表演的形式，让学生来表演乐器、唱歌等增强学习的氛围。在表演过程中学生的基本技能也得到了锻炼，这也算提高教学效果的形式之一。
（三）教学设计多样化
经过调查和访谈，我发现我校的欣赏课程就是以专题形式进行的，比如说：爱国歌曲、汉族音乐、西洋器乐、戏曲音乐、说唱音乐等等，现在就以汉族音乐为例，汉族音乐又可分为汉族歌曲、汉族歌舞音乐、汉族器乐、汉族戏曲音乐和汉族说唱音乐，汉族歌曲又可细分为号子、山歌和小调，经过这样的层层细分，课堂可以一个小的课题为主来进行，这样既能使教师在教学设计上可以深化内容细化内容，又能使学生明确学习目标，容易抓住本节课的重点与难点，有目的有计划的学习，这样就能使课堂教学效果有一个明显的提升。
（四）进一步强化音乐基础知识
经过此次调查，我了解到我校的很多学生，音乐基础知识十分薄弱，在学完一学期的音乐鉴赏课程后，却还是不能识别简谱。众所周知，简谱是每一个学习音乐的学生必须熟悉和掌握的，是最基础的音乐知识，只有掌握了简谱才能更深一步的去学习音乐，对于这个问题，教师可以在每节课上课之前给学生进行试唱练习，从简单的节奏节拍开始渐渐深入，如果条件允许，教师在学生练唱时适当的进行钢琴伴奏，这样对于音乐基础知识薄弱的学生，可以更容易进入状态，学习起来也更容易，这样降低难度就不会打击学生学习的积极性，学生学会简谱就可以独立学习自己想演唱的或演奏的歌曲，音乐鉴赏不仅要在课堂上，更要在课堂之外，处处都可以发现音乐的美。
（作者单位：山西师范大学音乐学院）