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本文以多元智能理论、建构主义理论、柔性教育思想、行为导向教育理念和研究性学习理念为指导,阐述"专题作业"教学活动的内涵和特征,论述"专题作业"教学活动的实施途径以及评价原则,探索开展"专题作业"教学活动的若干教育模式,从而建构具有职教特色的研究性学习,以促进学生全面素质的提高.
从“专题作业”教学活动论研究性学习
【摘 要】
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本文以多元智能理论、建构主义理论、柔性教育思想、行为导向教育理念和研究性学习理念为指导,阐述"专题作业"教学活动的内涵和特征,论述"专题作业"教学活动的实施途径以及评
【机 构】
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浙江省宁波市镇海区职教中心
【出 处】
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职教论坛
【发表日期】
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2003年12期
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