论文部分内容阅读
【摘要】本文对报关实务模拟教学改革的现状进行了分析，针对模拟教学改革中存在的问题，提出了相应的对策与建议。
【关键词】报关实务；模拟教学；对策
【中图号】F745【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)11-0147-02
报关员是各类招聘载体上需求量较大的职位，且其属于实务操作人员，企业招聘这类人员时通常不重学历，大专学历即可，有时中专、高中学历也行。但是企业更注重应聘者的实践操作技能和经验。这为学历相对不高的高职学生提供了大量的就业机会。如何利用现有教学资源，通过更为丰富的视、听材料展示和模拟业务操作，使在校大学生一方面能顺利通过考试，拿到上岗资格，另一方面进一步加强对行业的直观了解，增强其操作能力必然存在现实意义。
1报关实务模拟教学现状
我院报关与国际货运专业以及国际贸易专业在报关实务课程中开设了业务模拟实验。业务模拟实验由报关业务手工模拟教学和软件模拟教学两部分构成。
1.1手工模拟教学手工模拟教学主要根据海关总署报关员资格考试教材编写委员会编写的《报关员资格全国统一考试》进行，这本书每年根据国家及海关总署的相关法规政策进行修改，时效性强，主要是作为流程操作的参考手册使用。书中介绍了各项海关监管货物的不同报关流程，介绍了如何注册、备案、准备报关单据、配合海关查验、计算和缴纳税费、办理结关以及如何根据其他随附单据制作报关单据，学习后让学生练习报关业务。在教学中安排学生将报关一系列的环节以幽默风趣、生动形象的形式(比如情景模拟)表现出来。按照学生自己设定的基础数据，如商品名称、数量、各项费用等，为每个学生分配担当的角色，主要包括：出口商、进口商、报关员、海关关员、货运公司、商检部门等。通过让学生扮演报关业务流程的不同当事人，进行逼真的模拟性操作，在既定的规则下自由地寻找业务伙伴，进行操作，分组独立完成各项流程。使学生能运用专业知识和法律知识，与有关方面当事人建立各种工作关系，为将来从事报关工作打下坚实基础。
1.2软件模拟教学软件模拟教学需要根据我院购买的报关实务模拟软件进行，配备各种计算机设备，通过网络虚拟一个仿真的进出口报关环境。通过这样一个虚拟的教学环境，教师和学生分别达到教学和学习的目的。从教学的角度来看，教师能够有效地安排学习任务；从学生的角度来看，学生在网上通过几次报关业务进行货物报关实务的具体操作，运用单据填写技巧，使国际贸易各环节相配合，学会报关的同时对国贸业务技巧进行综合运用。通过这种方式可以把报关实务课程及其他专业课程所讲的知识串起来，提高学生正确报关的能力，使学生毕业后能尽快适应现代化的报关工作。
2报关实务模拟教学环节存在的问题
近年来，我院报关与国际货运专业不断完善相关的模拟教学环节，但是，还有许多不尽如人意的地方，主要表现在以下几方面：
2.1传统的课堂教学中流程的展示手段有局限性报关模拟实验的前提是报关实务知识点的模拟前讲授、学生对基本业务流程理论上的掌握。但是报关课程的信息量非常大，既要对所有条文做针对性的解释，又要对不同却又相似的流程做顾及细节的连贯性的介绍和比较。如果将所有讲授内容以传统黑板展示的形式加以板书，工作量无疑相当繁重，不仅占用大量课堂时间而且效果不好。近几年的报关实务课程，我院已实现采用多媒体手段进行教学。而关于报关实务课程的课件，目前可借鉴的国内来源大多为为报关员资格考试而开设的各类辅导班，相关培训人员和教学人员大多侧重于研究历年报关员资格考试的考试教材和出题思路，主要目的在于应试，提高资格考试的通过率，而没有同时兼顾到高职在校学生将要面临的无工作经验就业问题，对于实际工作中真实通关流程的再现和训练反映较少，在对学生操作能力的培养方面有所欠缺。并且类似课件的趣味性不强，因为课程的课时量大，不能及时有效地集中学生的注意力，若作为报关课程的全程使用课件存在一定的局限性，不能完全满足高职教学的需要。
2.2模拟实验在整个报关实务课程教学中所占的比重低自我院开设报关与国际货运专业以来，在增强学生实践能力方面作了大量探索，建立模拟教学平台促进实验教学就是其中之一。因为单纯地在课堂上讲授实践，只能让学生从感性上了解，但不足以让他们增强实践能力。而现实中，学生又不可能整天去与报关行或外贸公司打交道，于是，我院开始在校内建立模拟实验室，从而使学生在实务课程的学习中就能接受实践能力训练。但是，由于模拟实验还处在起步阶段，我院在报关实务课程的教学上基本上仍以课堂教学为主，在该课程中模拟实验的实际学时在整个课程中所占的比重较低，仅占30%左右，模拟实现程度远不如理论教学。学生缺少体验业务操作过程的足够机会，导致学生对报关业务的总体过程把握不清。这将导致学生在就业时，处在一种不利的地位。
2.3实验教材更新较慢，不完善国内有关报关实务课程的教材日益增多，但当前这些教材大多较重视理论，而针对报关实务实验教学的实训教材较少，大多数的教材中相关的法律法规、概念介绍的多，文字说明多，实际业务流程图表和实际业务单据的展示少，并且缺乏具体步骤的示范性操作指导，不能简洁直观的展示出每一个步骤包括细节处理的先后顺序和规范。学生学习后，似乎了解了商品报关的业务流程，可一遇到实际问题却不知如何处理。
3完善国际贸易实务课程的模拟教学环节的几点思考
3.1完善制作报关实务课程中使用的多媒体课件针对传统报关课件中的问题，进行相应改进。新课件应包括相关法律法规的规定，主要文件材料的展示，知识点（如要掌握的时间期限、证税的提交与否）的归纳对比。并且针对教材基本为文字表述的局限，将重点概念肢解，重要业务过程图示，使学生思路整理更为容易，业务操作流程更加清晰。通过分析典型案例，加深所学印象，使理论运用于实践，同时学习经验、吸取教训。建立题库，测试题来源主要是历年报关员考试的考题，使学生在模拟演示、练习的过程中重新熟悉课程内容。同时，为避免学生时常抱怨课程的枯燥乏味，课件还应精心编排漫画和插图甚至视频，融知识性与趣味性为一体，看起来赏心悦目，学起来引人入胜。最终使课件的内容和风格贯穿通俗、简明、实用的原则，使语言简练朴实，文字活泼生动，辅以视听，易懂易解。一方面满足课程教学需要，另一方面能够配合报关实验建设，完善职业培养途径。
3.2加大模拟实验在整个报关实务课程教学中所占的比重模拟实验是以报关业务为实训对象，以我国的对外贸易方针政策和国家相关法规为指导，以报关单证和计算机系统为媒介，训练学生在商品进出口报关操作中应掌握的基本知识与基本技能。由于以往模拟实验学时在整个课程中实际实现的比重较低，导致学生体验业务操作过程的机会不够，影响对报关实务知识的熟练运用。因此，在报关实务课程中，应加大模拟实验在整个报关实务课程教学中所占的比重，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力，将书本知识转化为实践能力。
3.3及时补充国际经贸领域最新进展及前沿内容，完善实训教材实验教材是保证实验教学质量的重要因素，同时也是提高实验项目质量和丰富实验项目资源的重要手段。一方面，我院应以报关公司实际操作规程为准则，以完整的海关通关业务为内容，以学生直接参与业务当事人角色的方式，以报关公司的实际案例、业务为基础，编写能很好配合模拟实验教学的实用性教材。另一方面，由于国际经贸局势瞬息万变,必须注重报关实务模拟教材的时效性。这就要求教师不能一本教材用到底,要多注意从网络、电视、报纸和期刊杂志等传媒对国际经贸信息进行搜集和整理,如通关程序的即时调整、对外贸易管制的有关规定、进出口税费的最新规定等。并经常和报关公司、外贸公司、外运公司、商检部门等与报关有关的单位进行信息交流,及时补充相关领域最新进展及前沿内容，完善实训教材。
【关键词】报关实务；模拟教学；对策
【中图号】F745【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)11-0147-02
报关员是各类招聘载体上需求量较大的职位，且其属于实务操作人员，企业招聘这类人员时通常不重学历，大专学历即可，有时中专、高中学历也行。但是企业更注重应聘者的实践操作技能和经验。这为学历相对不高的高职学生提供了大量的就业机会。如何利用现有教学资源，通过更为丰富的视、听材料展示和模拟业务操作，使在校大学生一方面能顺利通过考试，拿到上岗资格，另一方面进一步加强对行业的直观了解，增强其操作能力必然存在现实意义。
1报关实务模拟教学现状
我院报关与国际货运专业以及国际贸易专业在报关实务课程中开设了业务模拟实验。业务模拟实验由报关业务手工模拟教学和软件模拟教学两部分构成。
1.1手工模拟教学手工模拟教学主要根据海关总署报关员资格考试教材编写委员会编写的《报关员资格全国统一考试》进行，这本书每年根据国家及海关总署的相关法规政策进行修改，时效性强，主要是作为流程操作的参考手册使用。书中介绍了各项海关监管货物的不同报关流程，介绍了如何注册、备案、准备报关单据、配合海关查验、计算和缴纳税费、办理结关以及如何根据其他随附单据制作报关单据，学习后让学生练习报关业务。在教学中安排学生将报关一系列的环节以幽默风趣、生动形象的形式(比如情景模拟)表现出来。按照学生自己设定的基础数据，如商品名称、数量、各项费用等，为每个学生分配担当的角色，主要包括：出口商、进口商、报关员、海关关员、货运公司、商检部门等。通过让学生扮演报关业务流程的不同当事人，进行逼真的模拟性操作，在既定的规则下自由地寻找业务伙伴，进行操作，分组独立完成各项流程。使学生能运用专业知识和法律知识，与有关方面当事人建立各种工作关系，为将来从事报关工作打下坚实基础。
1.2软件模拟教学软件模拟教学需要根据我院购买的报关实务模拟软件进行，配备各种计算机设备，通过网络虚拟一个仿真的进出口报关环境。通过这样一个虚拟的教学环境，教师和学生分别达到教学和学习的目的。从教学的角度来看，教师能够有效地安排学习任务；从学生的角度来看，学生在网上通过几次报关业务进行货物报关实务的具体操作，运用单据填写技巧，使国际贸易各环节相配合，学会报关的同时对国贸业务技巧进行综合运用。通过这种方式可以把报关实务课程及其他专业课程所讲的知识串起来，提高学生正确报关的能力，使学生毕业后能尽快适应现代化的报关工作。
2报关实务模拟教学环节存在的问题
近年来，我院报关与国际货运专业不断完善相关的模拟教学环节，但是，还有许多不尽如人意的地方，主要表现在以下几方面：
2.1传统的课堂教学中流程的展示手段有局限性报关模拟实验的前提是报关实务知识点的模拟前讲授、学生对基本业务流程理论上的掌握。但是报关课程的信息量非常大，既要对所有条文做针对性的解释，又要对不同却又相似的流程做顾及细节的连贯性的介绍和比较。如果将所有讲授内容以传统黑板展示的形式加以板书，工作量无疑相当繁重，不仅占用大量课堂时间而且效果不好。近几年的报关实务课程，我院已实现采用多媒体手段进行教学。而关于报关实务课程的课件，目前可借鉴的国内来源大多为为报关员资格考试而开设的各类辅导班，相关培训人员和教学人员大多侧重于研究历年报关员资格考试的考试教材和出题思路，主要目的在于应试，提高资格考试的通过率，而没有同时兼顾到高职在校学生将要面临的无工作经验就业问题，对于实际工作中真实通关流程的再现和训练反映较少，在对学生操作能力的培养方面有所欠缺。并且类似课件的趣味性不强，因为课程的课时量大，不能及时有效地集中学生的注意力，若作为报关课程的全程使用课件存在一定的局限性，不能完全满足高职教学的需要。
2.2模拟实验在整个报关实务课程教学中所占的比重低自我院开设报关与国际货运专业以来，在增强学生实践能力方面作了大量探索，建立模拟教学平台促进实验教学就是其中之一。因为单纯地在课堂上讲授实践，只能让学生从感性上了解，但不足以让他们增强实践能力。而现实中，学生又不可能整天去与报关行或外贸公司打交道，于是，我院开始在校内建立模拟实验室，从而使学生在实务课程的学习中就能接受实践能力训练。但是，由于模拟实验还处在起步阶段，我院在报关实务课程的教学上基本上仍以课堂教学为主，在该课程中模拟实验的实际学时在整个课程中所占的比重较低，仅占30%左右，模拟实现程度远不如理论教学。学生缺少体验业务操作过程的足够机会，导致学生对报关业务的总体过程把握不清。这将导致学生在就业时，处在一种不利的地位。
2.3实验教材更新较慢，不完善国内有关报关实务课程的教材日益增多，但当前这些教材大多较重视理论，而针对报关实务实验教学的实训教材较少，大多数的教材中相关的法律法规、概念介绍的多，文字说明多，实际业务流程图表和实际业务单据的展示少，并且缺乏具体步骤的示范性操作指导，不能简洁直观的展示出每一个步骤包括细节处理的先后顺序和规范。学生学习后，似乎了解了商品报关的业务流程，可一遇到实际问题却不知如何处理。
3完善国际贸易实务课程的模拟教学环节的几点思考
3.1完善制作报关实务课程中使用的多媒体课件针对传统报关课件中的问题，进行相应改进。新课件应包括相关法律法规的规定，主要文件材料的展示，知识点（如要掌握的时间期限、证税的提交与否）的归纳对比。并且针对教材基本为文字表述的局限，将重点概念肢解，重要业务过程图示，使学生思路整理更为容易，业务操作流程更加清晰。通过分析典型案例，加深所学印象，使理论运用于实践，同时学习经验、吸取教训。建立题库，测试题来源主要是历年报关员考试的考题，使学生在模拟演示、练习的过程中重新熟悉课程内容。同时，为避免学生时常抱怨课程的枯燥乏味，课件还应精心编排漫画和插图甚至视频，融知识性与趣味性为一体，看起来赏心悦目，学起来引人入胜。最终使课件的内容和风格贯穿通俗、简明、实用的原则，使语言简练朴实，文字活泼生动，辅以视听，易懂易解。一方面满足课程教学需要，另一方面能够配合报关实验建设，完善职业培养途径。
3.2加大模拟实验在整个报关实务课程教学中所占的比重模拟实验是以报关业务为实训对象，以我国的对外贸易方针政策和国家相关法规为指导，以报关单证和计算机系统为媒介，训练学生在商品进出口报关操作中应掌握的基本知识与基本技能。由于以往模拟实验学时在整个课程中实际实现的比重较低，导致学生体验业务操作过程的机会不够，影响对报关实务知识的熟练运用。因此，在报关实务课程中，应加大模拟实验在整个报关实务课程教学中所占的比重，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力，将书本知识转化为实践能力。
3.3及时补充国际经贸领域最新进展及前沿内容，完善实训教材实验教材是保证实验教学质量的重要因素，同时也是提高实验项目质量和丰富实验项目资源的重要手段。一方面，我院应以报关公司实际操作规程为准则，以完整的海关通关业务为内容，以学生直接参与业务当事人角色的方式，以报关公司的实际案例、业务为基础，编写能很好配合模拟实验教学的实用性教材。另一方面，由于国际经贸局势瞬息万变,必须注重报关实务模拟教材的时效性。这就要求教师不能一本教材用到底,要多注意从网络、电视、报纸和期刊杂志等传媒对国际经贸信息进行搜集和整理,如通关程序的即时调整、对外贸易管制的有关规定、进出口税费的最新规定等。并经常和报关公司、外贸公司、外运公司、商检部门等与报关有关的单位进行信息交流,及时补充相关领域最新进展及前沿内容，完善实训教材。