【摘 要】
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我国当前关于油菜杂种优势利用的研究发展很快,利用的途径有自交不亲和系,两系法,自交系间杂交种以及三系法等。各种方法互相比较,作者认为“三系法”优点较多,它只要求科学
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我国当前关于油菜杂种优势利用的研究发展很快,利用的途径有自交不亲和系,两系法,自交系间杂交种以及三系法等。各种方法互相比较,作者认为“三系法”优点较多,它只要求科学地配置好父母本行比,技术性要求不高,省工,制种纯度较易掌握,且能大量制种便于推广等。我站从1976年起,开展了油菜三系选育的研究,取得了较大的进展,初报如下。
The current research on the utilization of heterosis in rape has developed rapidly in China. There are self-incompatible lines, two-line methods, inbred lines, three lines and so on. Various methods are compared with each other, the author believes that the “three lines of law,” more advantages, it only requires the scientific configuration of the parent ratio, technical requirements are not high, labor, seed purity easier to grasp, and a large number of easy to seed Promotion and so on. From 1976 onwards, I started the research on the breeding of three lines of rapeseed and made great progress, the first report is as follows.
其他文献
摘 要：绘本具有直观性、图文性等特征，将绘本应用于小学英语阅读教学中可以较好地激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性，从而促进学生的英语学习。本文先简单分析绘本阅读在小学英语教学中应用的意义，然后就应该如何进行小学英语绘本阅读教学提出若干意见和建议。 关键词：小学英语；绘本阅读教学；意义 1.引言 “绘本”指的是将文字和图画相结合的作品。英语绘本在小学英语教学中的应用更加符合小学生学
摘 要：阅读和写作是英语学习的两种重要技能，而这两种技能之间具有非常紧密的联系，所以在教学中英语教师应将两者联系起来实现相互促进，以此构建高效的英语课堂教学模式。基于此，本文首先分析了当前初中英语读写教学的现状，然后分析了实现读写互促教学的积极作用，最后针对读写互促的高效课堂教学模式进行了分析探讨。 关键词：初中英语；读写互促；高效课堂 在新课程改革不断深入的大环境下，加强教学的全面性和提高学
摘 要：在英语学习过程中英语阅读一直是学习与教学的重点和难点，一般在期末考试或者国家级考试中，阅读理解都会占有很大的比重。但是，仅仅从认识上关注到阅读理解的重要性是远远不够的，也不能只从英语教师出发。因此，应增强英语阅读教学中导读案的运用，以学生为主体，积极应用导读案，将英语教学活动与学生实践需要有机结合，树立明确的教学目的，帮助学生深入理解阅读内容，改变英语阅读教学模式的单一性，从而有效地激发学
摘 要：阅读教学对学生的英语综合能力发展具有至关重要的作用，在初中英语教学实践当中占有十分重要的地位。为强化英语阅读的教学效果，教师可在课堂上组织形式多样的“读后活动”，激发学生的英语学习兴趣，巩固英语阅读教学的效果，促进学生对英语知识的理解、内化和吸收，实现学生英语综合水平的提升。 关键词：初中英语；阅读教学；课后活动 丰富多样的英语学习活动是调动学生参与英语学习的有效方式。在学生完成了英语
近年来,我国花粉单倍体育种进展很快,在很短的时间内,培育出烟草、水稻(包括粳稻和籼稻)和小麦的新品种。运用花粉单倍体育种法培养出一个新品种只需要两年左右的时间。因此
摘 要：在传统英语写作教学中，大部分教师只关注写作结果，仅对语言内容、谋篇布局作评，忽略了过程的监控、指导。这样就容易导致学生在表达、结构方面出现问题。针对这一现状，笔者尝试在课堂上引入过程法，加强写作指导，让学生在兴趣的驱动下积极融入，促进写作能力的提升。 关键词：高中英语；写作；过程法 过程法不同于一般课堂写作指导，它既关注写作的最终结果，又关注写作的过程，旨在在学生写作的过程中引导其发现
摘 要：书面表达既是英语教学的重点内容，又是难点所在。就初中英语教学而言，由于种种因素的复合交叠，目前学生参与写作活动的情趣不高，写作能力与水平普遍低下。本文在简要審视问题现象的基础上，主要就如何构建初中英语有效性写作教学策略与运用的问题进行简要论述。 关键词：初中英语；写作教学策略；有效构建与运用；实践与研究 写作活动既是英语能力体系中的有机组成因素，又是形成综合语言运用能力以及获取与处理信
小学英语教学中,要采取适当的手段提高学生的英语写作能力,培养学生的写作意识,并采取有效的方法进行写作指导,加强学生的英语写作训练。
In primary English teaching, we
摘 要：本文简述了在小学英语写作教学中运用直观情境教学法的策略，即通过创设实物情境、问题情境、画面情境、生活情境调动学生的学习积极性，从而更好地培养学生的写作能力。 关键词：直观情境教学法；小学英语；写作教学 写作是小学英语教学的重要组成部分，特别是小学高年级学生更是需要锻炼这种能力。传统教学方式往往只重视书本知识的教学，而忽略所学知识的综合应用，导致小学生没有形成写作思维，影响未来学生英语写
摘 要：为了提高小学生的英语写作能力，教师可以从充分挖掘教材，引导学生仿写；指导写作方法，促进学生思维；延伸拓展教材，引导学生创作等方面来培养学生的写作能力。 關键词：写作策略；挖掘教材；写作方法；学生创作 英语课程具有工具性特征，即学生通过英语课程的学习可掌握基本的语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在