【摘 要】
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本研究以河北某高校大二理工科类专业35名学习困难大学生为实验对象,通过团体积极心理辅导进行干预,运用大学生积极心理资本问卷、成就目标定向量表和总体幸福感量表对干预前
【机 构】
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河北师范大学心理健康指导服务中心; 河北师范大学教育学院;
【基金项目】
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河北省教育厅人文社科基金项目“心理资本视阈下大学生特殊群体教育管理研究”(SQ171152)
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本研究以河北某高校大二理工科类专业35名学习困难大学生为实验对象,通过团体积极心理辅导进行干预,运用大学生积极心理资本问卷、成就目标定向量表和总体幸福感量表对干预前后的实验组和对照组A(学习困难学生)、B(普通学生)进行对比分析。干预后,实验组与前测相比,整体的心理资本(t=-15.07,p<0.001)、成就目标得分(t=-3.41,p<0.01)和总体幸福感(t=-7.01,p<0.001)均得到显著提升,和对照组B基本持平。实验证明,团体积极心理辅导能够显著提高学习困难大学生群体的心理资本、成就目标和总体幸福感水平。
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