论文部分内容阅读
“学起于思，学起于疑”，在初中数学的课堂上创设有趣的教学情境，不仅能打破传统教育的模式，促进教育教学理念与时俱进；还能激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，提高教学“效益”。本文将结合笔者多年的教学实践和经验谈谈初中数学课堂上情境创设这一问题，主要从两个大方面进行阐述：初中数学情境的一般特征和初中数学情境创设的方法。