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［摘要］通过引入阅读疗法的涵义及作用，结合高校阅读疗法服务工作实践，探讨了高校图书馆运用阅读疗法预防与解决大学生心理问题的方法和途径，并对阅读疗法服务创新进行了深入阐释，对推动高校阅读疗法服务实践与研究具有现实意义。
［关键词］大学生 心理问题 阅读疗法 读者服务 创新
［中图分类号］G252 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0218－02
引言
自20世纪90年代起，阅读疗法的兴起在国内图书情报学、医学、心理学、生理学、文学等领域得到了广泛关注，成为一个新知领域。2007年，北京大学图书馆副研究馆员、《大学图书馆学报》编辑王波博士出版的《阅读疗法》一书，成为中国内地第一部阅读疗法的基础理论著作。山东泰山医学院图书馆宫梅玲研究馆员早在20世纪末期就开始践行阅读疗法，创建高校心理健康教育新基地，在国内高校引起较大反响。
当前，高校大学生面对学习、就业、恋爱、人际关系等压力，心理问题越来越多。据国内外有关研究，大学生中有抑郁、焦虑、强迫、人际关系和适应不良、人格障碍等心理问题或心理障碍者在16%～30%之间。每年全国高校学生因失恋、考试失败、人际冲突、生活受挫等自杀者达数十人之多。[1]为配合学校的心理健康教育，预防和解决大学生心理困扰与心理障碍，探讨高校图书馆运用阅读疗法解决大学生心理问题的方法与途径是非常必要的。
一、阅读疗法的涵义及作用
阅读疗法就是以文献为媒介，将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段，使自己或指导他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟，养护或恢复身心健康的一种方法。[2]
阅读疗法的作用机制在于图书馆员通过向读者提供解决问题的相关文献信息，促进其提升学习、生活应用技巧，促进社会化，以增进自我感觉、发展同理心，有效利用文献信息达到情绪教育的目的，进而实现读书增智、娱心、养性的功能。阅读疗法的独特效果体现在提高读者的自尊，将心理和社会价值消化到读者的性格和行为当中。
二、我校图书馆阅读疗法服务的探索与创新
我校图书馆从2009年10月起，先后参加了北京阅读疗法著作编审会、郑州阅读疗法学术研讨会及泰山医学院实地参观学习等学术交流与考察活动。通过广泛开展调研活动，确定了图书馆阅读疗法服务工作的基本思路。
（一）准备阶段
基于大学生需求及图书馆的资源与人才优势，我馆创建了阅读咨询室，甄选心理咨询、人生哲理、择业就业、交际恋爱和休闲读物五大类图书千余册、期刊近百种，并配置网络终端为同学们提供便捷服务，内设的阅览区和谈话区成为理想的阅读与咨询场所。
同时，与馆内相关部门密切合作，组建阅读疗法服务团队。2010年9月我馆从教学培训部、信息咨询部、采编部与流通阅览部抽调部分馆员，组建由日常工作人员与协同工作人员组成的工作团队；并先后组建由我校相关部门专家组成的专家团队及由我校大学生组成的学生团队——阅读疗法协会。
阅读疗法服务团队中有资深的心理专家、学生工作专家、图书馆专家、研究生导师，读者服务工作经验丰富的馆员及理论研究人员，具有良好的专业知识背景：心理学、医学、管理学硕士，并有与之相匹配的专业技术人员组织架构，可为开展阅读疗法服务提供强有力的理论和技术支持，是一个团结协作、务实高效的队伍。
阅读疗法协会是以图书馆为领导，由大学生自主管理、自主开展阅读相关活动的组织。阅读疗法协会不仅是大学生阅读疗法活动的策划者、组织者，也是图书馆阅读疗法服务的受益者、宣传者、推动者，是图书馆拓展和延伸阅读疗法服务的基础。
（二）实施阶段
阅读咨询室是图书馆阅读疗法服务的实施基地；是图书馆阅读疗法服务的研究基地；也是大学生阅读疗法协会的活动基地；是我校图书馆推广阅读疗法服务的重要平台与依托。
专业的阅疗馆员、丰富的文献资源、优雅的环境、温馨的氛围、必要的视听设备，这一切都为阅读疗法服务的开展创造了良好条件。以此为基地，书方推荐会、读书交流会、专题学术讲座、团体治疗活动、学习参观活动、工作讨论会……多姿多彩的活动使阅读疗法服务覆盖范围与影响力逐步扩大，也赢得了学校师生的赞誉。
阅读指导与咨询是通过与大学生面对面交谈，舒缓其学习、恋爱、人际关系、就业等方面的压力，使他们重建自信。在与大学生接触、了解的过程中，针对生活与学习中碰到的一些问题、遇到的挫折，提供必要的阅读咨询和指导。通过阅读，学会不断的思考，不断进行自我体验、自我觉察，感悟成长。这个过程就是自我进步的过程。
甄选阅读疗法书目、编制阅读疗法书方是阅读疗法服务的核心工作之一。阅读疗法书目就是在实施阅读疗法的过程中，针对读者的心理偏差和病症而开列的文献目录。阅读疗法选择的读物不仅包括图书，还包括声、光、电、磁等各类记录知识的载体。2009年11月，我馆参加了国内十余所医学高校图书馆联合的《阅读疗法与实践》著作的编写工作。历时1年半，编制完成发展性阅读治疗书目与临床性阅读治疗书目两大类二百余种，并已正式出版发行。同时，通过编制“我喜欢
［关键词］大学生 心理问题 阅读疗法 读者服务 创新
［中图分类号］G252 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）02－0218－02
引言
自20世纪90年代起，阅读疗法的兴起在国内图书情报学、医学、心理学、生理学、文学等领域得到了广泛关注，成为一个新知领域。2007年，北京大学图书馆副研究馆员、《大学图书馆学报》编辑王波博士出版的《阅读疗法》一书，成为中国内地第一部阅读疗法的基础理论著作。山东泰山医学院图书馆宫梅玲研究馆员早在20世纪末期就开始践行阅读疗法，创建高校心理健康教育新基地，在国内高校引起较大反响。
当前，高校大学生面对学习、就业、恋爱、人际关系等压力，心理问题越来越多。据国内外有关研究，大学生中有抑郁、焦虑、强迫、人际关系和适应不良、人格障碍等心理问题或心理障碍者在16%～30%之间。每年全国高校学生因失恋、考试失败、人际冲突、生活受挫等自杀者达数十人之多。[1]为配合学校的心理健康教育，预防和解决大学生心理困扰与心理障碍，探讨高校图书馆运用阅读疗法解决大学生心理问题的方法与途径是非常必要的。
一、阅读疗法的涵义及作用
阅读疗法就是以文献为媒介，将阅读作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段，使自己或指导他人通过对文献内容的学习、讨论和领悟，养护或恢复身心健康的一种方法。[2]
阅读疗法的作用机制在于图书馆员通过向读者提供解决问题的相关文献信息，促进其提升学习、生活应用技巧，促进社会化，以增进自我感觉、发展同理心，有效利用文献信息达到情绪教育的目的，进而实现读书增智、娱心、养性的功能。阅读疗法的独特效果体现在提高读者的自尊，将心理和社会价值消化到读者的性格和行为当中。
二、我校图书馆阅读疗法服务的探索与创新
我校图书馆从2009年10月起，先后参加了北京阅读疗法著作编审会、郑州阅读疗法学术研讨会及泰山医学院实地参观学习等学术交流与考察活动。通过广泛开展调研活动，确定了图书馆阅读疗法服务工作的基本思路。
（一）准备阶段
基于大学生需求及图书馆的资源与人才优势，我馆创建了阅读咨询室，甄选心理咨询、人生哲理、择业就业、交际恋爱和休闲读物五大类图书千余册、期刊近百种，并配置网络终端为同学们提供便捷服务，内设的阅览区和谈话区成为理想的阅读与咨询场所。
同时，与馆内相关部门密切合作，组建阅读疗法服务团队。2010年9月我馆从教学培训部、信息咨询部、采编部与流通阅览部抽调部分馆员，组建由日常工作人员与协同工作人员组成的工作团队；并先后组建由我校相关部门专家组成的专家团队及由我校大学生组成的学生团队——阅读疗法协会。
阅读疗法服务团队中有资深的心理专家、学生工作专家、图书馆专家、研究生导师，读者服务工作经验丰富的馆员及理论研究人员，具有良好的专业知识背景：心理学、医学、管理学硕士，并有与之相匹配的专业技术人员组织架构，可为开展阅读疗法服务提供强有力的理论和技术支持，是一个团结协作、务实高效的队伍。
阅读疗法协会是以图书馆为领导，由大学生自主管理、自主开展阅读相关活动的组织。阅读疗法协会不仅是大学生阅读疗法活动的策划者、组织者，也是图书馆阅读疗法服务的受益者、宣传者、推动者，是图书馆拓展和延伸阅读疗法服务的基础。
（二）实施阶段
阅读咨询室是图书馆阅读疗法服务的实施基地；是图书馆阅读疗法服务的研究基地；也是大学生阅读疗法协会的活动基地；是我校图书馆推广阅读疗法服务的重要平台与依托。
专业的阅疗馆员、丰富的文献资源、优雅的环境、温馨的氛围、必要的视听设备，这一切都为阅读疗法服务的开展创造了良好条件。以此为基地，书方推荐会、读书交流会、专题学术讲座、团体治疗活动、学习参观活动、工作讨论会……多姿多彩的活动使阅读疗法服务覆盖范围与影响力逐步扩大，也赢得了学校师生的赞誉。
阅读指导与咨询是通过与大学生面对面交谈，舒缓其学习、恋爱、人际关系、就业等方面的压力，使他们重建自信。在与大学生接触、了解的过程中，针对生活与学习中碰到的一些问题、遇到的挫折，提供必要的阅读咨询和指导。通过阅读，学会不断的思考，不断进行自我体验、自我觉察，感悟成长。这个过程就是自我进步的过程。
甄选阅读疗法书目、编制阅读疗法书方是阅读疗法服务的核心工作之一。阅读疗法书目就是在实施阅读疗法的过程中，针对读者的心理偏差和病症而开列的文献目录。阅读疗法选择的读物不仅包括图书，还包括声、光、电、磁等各类记录知识的载体。2009年11月，我馆参加了国内十余所医学高校图书馆联合的《阅读疗法与实践》著作的编写工作。历时1年半，编制完成发展性阅读治疗书目与临床性阅读治疗书目两大类二百余种，并已正式出版发行。同时，通过编制“我喜欢