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教了三十多年书，当了二十多年班主任，班主任工作干到退休还恋恋不舍，这是为什么？我一直坚持进行重庆市乃至全国教育科研项目以及个人独创的教改实验和课题研究。写作是班主任的基本功，是提升教育研究水平的重要途径。结合《心泉》写作的“独创性”，谈谈我在这方面的成长。像小说一样，人物鲜活、故事扣人心弦的《“凶”老师和“烦”学生们》，呈现了一届学生的集体教育的整体框架。《成长的阶梯》是每个教师必须的专业素养、必经的心灵诘问。师生语言的交融别开生面、感人至深。