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文本细读逐渐走进初中语文课堂。它立足文本、指向文章语言、注重多元化解读。但纵观语文阅读教学实际，我们会发现文本细读有一些不尽如人意的现象。泛语文化。文本解读存在这样一种现象：教师抓住文本中的某一点，然后引导学生从这一点展开进行研读。教《孔乙己》，教师就带领学生为孔乙己喊冤，替孔乙己“打官司”；教《背影》，就组织大家讨论“父子关系”；讲《孔雀东南飞》，就围绕刘兰芝和婆婆之间的矛盾，让大家讨论“如何正确处理婆媳关系”问题。诸如此类的例子不胜枚举。语文课上成了语文课之外的课。我们有些“语文课”已经不是语文课了，