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摘 要英语学习离不开“听、说、读、写”，“读”可以促进其它方面的发展。在初中英语教学中教师要重视阅读教学的作用，并真正利用好阅读教学提高学生英语运用能力。本文从初中英语阅读教学中存在的问题以及进行阅读教学的方法上进行了探讨。
关键词英语阅读教学 语言 问题 方法
英语学习包括“听、说、读、写”四个方面。英语学习的四个方面互相联系，互相促进，只有四个方面同时提高，才能提高英语的综合运用能力。“读”在英语学习中占有重要的位置，通过提高学生的阅读能力，可以提高学生的“听、说”能力，促进学生的写作水平。进入初中以后，英语成为了学生学习的一门基础课程，在各科学习中占有重要的地位。针对这个阶段学生英语学习的情况，对学生进行英语阅读教学，提高学生的英语阅读能力是十分必要的。每一位初中英语教师都应该深入了解学生，根据学生的英语认知水平和英语学科的特点，合理安排英语阅读教学，提高学生的英语学习效率和学生综合运用英语的能力。在初中英语教学中，如何进行阅读教学才会更有效呢？笔者将结合具体的英语教学实践，就此问题谈谈自己的看法。
一、当前初中英语阅读教学中存在的问题
在当前的初中英语教学中，许多教师仍然采用的是传统的教学模式，不能适应现代教学的要求。并且由于升学的压力，教师和学生都有一些心理负担，在英语教学和学习上放不开手脚，不能采取正确的方法进行英语阅读教学。一些不合理的现象在初中英语阅读教学中还广泛存在。
1、在初中英语阅读教学中，教师只是注重英语词汇和语法的教学。
英语词汇和语法是英语学习的基础，对英语词汇和语法的学习是不容忽视的。但是，在英语阅读教学中，教师也不能忽视阅读材料本身，仅仅针对词汇和语法进行教学。在英语课堂教学中，许多教师在进行阅读教学过程中，为了学生能够学好英语，对英语课文进行翻译，并逐段进行分析，对文章中出现的生词和新的语法反复进行讲解。学生在课堂上不断记着笔记，唯恐漏洞教师所讲的每一句话。在这种教学模式中，学生处于一种被动接受的地位，对英语学生的兴趣也不会很高，是和素质教育的要求不相适应的。对英语阅读的教学不应该仅仅是对单词和语法的学习，教师应该让学生通过自主学习去获得新的英语知识，让学生通过遇到从中获得感悟，找到学习的方法，提高学生的阅读能力。
2、在初中英语阅读教学中，教师忽视了语言学习的目的。
英语是一门语言，语言学习的最终目的是为了运用所学语言进行交流。我们学习英语的目的不是为了考取高的分数，是为了更好地和他人进行交流。要学好一门语言就需要一定的语言环境，而英语阅读教学，可以为学生提高好的交流环境。但是，在教学中教师忽视了语言学习的意义，也没有认识到阅读教学给学生提供的便利条件。在阅读教学当中，教师只是针对文章的内容简单的提几个问题，没有对文章进行深层次的挖掘。只有充分利用阅读材料，让学生深入进行思考和交流，才能提高学生的英语水平。
二、在初中进行英语阅读教学的方法
1、充分利用阅读材料，让学生增加交流。
要学好英语离不开交流，离开了交流环境我们所学得的英语就成为了“哑巴英语”，就失去了实际用处。阅读教学为学生提供了交流的舞台，教师要利用好阅读教学为学生用英语进行交流创造机会，让学生在英语交流中增强自信，学好英语知识。
例如：在学习《How was your weekend？》时，教师可以为学生创设条件，让学生进行交流：“Where did you go on the weekend？”＼“Who were you going with？”＼“ How was your weekend？”＼“Where will you go next weekend？”等等。通过为学生创设这些问题，让学生在讨论中进行交流，从中学习英语知识。在这种学习模式之下，学生学习的主动性提高了，在自主学习当中掌握了更多的英语词汇，英语运用能力也得到了提升。
2、增加学生的英语阅读量，丰富学生的知识。
在初中英语教材当中，英语文章的篇幅一般不长，也比较简单，主要是让学生学会基本的英语知识，尤其是一些和我们生活有关系的英语词汇和英语习惯用语。要想学好英語知识，提高学生的英语阅读能力，教师还要根据学生的水平，适当增加学生的英语阅读量，丰富学生的知识。在英语教学中，教师可以选取一些简单的小故事让学生进行阅读，通过阅读既可以增强学生的英语学习兴趣，也可以培养学生的思维，开阔学生的视野。增加学生的英语阅读量是提高学生英语学习能力的一个必不可少的途径。
3、教师要为学生创设有利于阅读的环境，引导学生进行阅读。
阅读应该是一种让学生自主体验的学习过程，在阅读教学中教师不应该过多的加以干涉，要让学生在自主的学习当中去放飞思维，进行主动的思考。只有在自主阅读当中，学生的阅读能力才会提高，才能找到适合自己的阅读方法。教师要为学生创设轻松的阅读环境，让学生在放松的状态之下深入进行思考。通过自己的思考，和作者产生情感的共鸣，产生亲身的体验。在自己的思考当中，形成独到的见解，准确把握课文的内容。
阅读可以提高学生的英语综合能力，在英语阅读教学中，教师在为学生创设适当环境的同时，要起好引导者的作用。指导学生阅读不同题材的文章，并学会如何入手去思考问题，如何去分析问题以及解决问题。教师要教给学生阅读的方法。通过阅读，首先让学生掌握文章的大概意思，通过第一段和最后一段找到作者的写作意图和作者的观点。然后，找到每一段的中心句，了解每一段的写作内容。这样，对整篇文章就会有一个基本了解。
在英语教学中，教师要通过阅读教学培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，从而提高学生英语的综合运用能力，为适应社会的发展做好准备。
关键词英语阅读教学 语言 问题 方法
英语学习包括“听、说、读、写”四个方面。英语学习的四个方面互相联系，互相促进，只有四个方面同时提高，才能提高英语的综合运用能力。“读”在英语学习中占有重要的位置，通过提高学生的阅读能力，可以提高学生的“听、说”能力，促进学生的写作水平。进入初中以后，英语成为了学生学习的一门基础课程，在各科学习中占有重要的地位。针对这个阶段学生英语学习的情况，对学生进行英语阅读教学，提高学生的英语阅读能力是十分必要的。每一位初中英语教师都应该深入了解学生，根据学生的英语认知水平和英语学科的特点，合理安排英语阅读教学，提高学生的英语学习效率和学生综合运用英语的能力。在初中英语教学中，如何进行阅读教学才会更有效呢？笔者将结合具体的英语教学实践，就此问题谈谈自己的看法。
一、当前初中英语阅读教学中存在的问题
在当前的初中英语教学中，许多教师仍然采用的是传统的教学模式，不能适应现代教学的要求。并且由于升学的压力，教师和学生都有一些心理负担，在英语教学和学习上放不开手脚，不能采取正确的方法进行英语阅读教学。一些不合理的现象在初中英语阅读教学中还广泛存在。
1、在初中英语阅读教学中，教师只是注重英语词汇和语法的教学。
英语词汇和语法是英语学习的基础，对英语词汇和语法的学习是不容忽视的。但是，在英语阅读教学中，教师也不能忽视阅读材料本身，仅仅针对词汇和语法进行教学。在英语课堂教学中，许多教师在进行阅读教学过程中，为了学生能够学好英语，对英语课文进行翻译，并逐段进行分析，对文章中出现的生词和新的语法反复进行讲解。学生在课堂上不断记着笔记，唯恐漏洞教师所讲的每一句话。在这种教学模式中，学生处于一种被动接受的地位，对英语学生的兴趣也不会很高，是和素质教育的要求不相适应的。对英语阅读的教学不应该仅仅是对单词和语法的学习，教师应该让学生通过自主学习去获得新的英语知识，让学生通过遇到从中获得感悟，找到学习的方法，提高学生的阅读能力。
2、在初中英语阅读教学中，教师忽视了语言学习的目的。
英语是一门语言，语言学习的最终目的是为了运用所学语言进行交流。我们学习英语的目的不是为了考取高的分数，是为了更好地和他人进行交流。要学好一门语言就需要一定的语言环境，而英语阅读教学，可以为学生提高好的交流环境。但是，在教学中教师忽视了语言学习的意义，也没有认识到阅读教学给学生提供的便利条件。在阅读教学当中，教师只是针对文章的内容简单的提几个问题，没有对文章进行深层次的挖掘。只有充分利用阅读材料，让学生深入进行思考和交流，才能提高学生的英语水平。
二、在初中进行英语阅读教学的方法
1、充分利用阅读材料，让学生增加交流。
要学好英语离不开交流，离开了交流环境我们所学得的英语就成为了“哑巴英语”，就失去了实际用处。阅读教学为学生提供了交流的舞台，教师要利用好阅读教学为学生用英语进行交流创造机会，让学生在英语交流中增强自信，学好英语知识。
例如：在学习《How was your weekend？》时，教师可以为学生创设条件，让学生进行交流：“Where did you go on the weekend？”＼“Who were you going with？”＼“ How was your weekend？”＼“Where will you go next weekend？”等等。通过为学生创设这些问题，让学生在讨论中进行交流，从中学习英语知识。在这种学习模式之下，学生学习的主动性提高了，在自主学习当中掌握了更多的英语词汇，英语运用能力也得到了提升。
2、增加学生的英语阅读量，丰富学生的知识。
在初中英语教材当中，英语文章的篇幅一般不长，也比较简单，主要是让学生学会基本的英语知识，尤其是一些和我们生活有关系的英语词汇和英语习惯用语。要想学好英語知识，提高学生的英语阅读能力，教师还要根据学生的水平，适当增加学生的英语阅读量，丰富学生的知识。在英语教学中，教师可以选取一些简单的小故事让学生进行阅读，通过阅读既可以增强学生的英语学习兴趣，也可以培养学生的思维，开阔学生的视野。增加学生的英语阅读量是提高学生英语学习能力的一个必不可少的途径。
3、教师要为学生创设有利于阅读的环境，引导学生进行阅读。
阅读应该是一种让学生自主体验的学习过程，在阅读教学中教师不应该过多的加以干涉，要让学生在自主的学习当中去放飞思维，进行主动的思考。只有在自主阅读当中，学生的阅读能力才会提高，才能找到适合自己的阅读方法。教师要为学生创设轻松的阅读环境，让学生在放松的状态之下深入进行思考。通过自己的思考，和作者产生情感的共鸣，产生亲身的体验。在自己的思考当中，形成独到的见解，准确把握课文的内容。
阅读可以提高学生的英语综合能力，在英语阅读教学中，教师在为学生创设适当环境的同时，要起好引导者的作用。指导学生阅读不同题材的文章，并学会如何入手去思考问题，如何去分析问题以及解决问题。教师要教给学生阅读的方法。通过阅读，首先让学生掌握文章的大概意思，通过第一段和最后一段找到作者的写作意图和作者的观点。然后，找到每一段的中心句，了解每一段的写作内容。这样，对整篇文章就会有一个基本了解。
在英语教学中，教师要通过阅读教学培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，从而提高学生英语的综合运用能力，为适应社会的发展做好准备。