【摘 要】
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目的探讨社会认知与交互训练(SCIT)对精神分裂症患者应对能力和生活质量的影响,为护理康复技术推广提供理论依据和实验证据。方法选择2014年10月至2016年10月入院的105例精神
【基金项目】
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杭州市科技局医疗卫生专项(20140733Q 48)
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目的探讨社会认知与交互训练(SCIT)对精神分裂症患者应对能力和生活质量的影响,为护理康复技术推广提供理论依据和实验证据。方法选择2014年10月至2016年10月入院的105例精神分裂症患者作为研究对象,随机分成训练组(54例)和对照组(51例),对照组采用一般的常规精神科护理及健康教育,训练组在此基础上实施SCIT,并使用简易应对方式量表(SCSQ)、精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)对两组患者出院6个月进行随访评定,比较两组患者应对能力及生活质量的变化。用SPSS 19.0软件进行独立样本t检验和配对t检验。结果入组时,训练组与对照组SCSQ量表的积极应对和消极应对分值差异均无统计学意义(P>0.05),6个月随访时,训练组积极应对分高于对照组,消极应对分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),与入组时比较,训练组积极应对分值高于入组时,消极应对分值低于入组时,差异均有统计学意义(P<0.05)。入组时,训练组与对照组生活质量各分量表分值差异均无统计学意义(P>0.05),6个月随访时,训练组生活质量量表的心理社会、动力和精力分值均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),与入组时比较,训练组心理社会、动机和精力分值均明显低于入组时,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论社会认知与交互康复干预训练可以提高精神分裂症患者的社会应对能力,改善患者的生活质量。
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