【摘 要】
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<正>高中音乐是提升学生音乐素养的重要学科,纵观湘教版音乐教材,它包含的主题丰富,内容又比较抽象,虽然高中生已具备一定的音乐鉴赏能力和音乐基础,但要全面理解教材还是有
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<正>高中音乐是提升学生音乐素养的重要学科,纵观湘教版音乐教材,它包含的主题丰富,内容又比较抽象,虽然高中生已具备一定的音乐鉴赏能力和音乐基础,但要全面理解教材还是有一定难度。在鉴赏课堂,巧妙利用情境教学法能让学生更好地参与音乐鉴赏,有效理解音乐,教师如何在音乐课堂妙用情境教学法?一、以渲染音乐氛围为突破点,妙设审美情境高中音乐教材突出了鉴赏的内容,如果教师能结合教材内容,巧妙挖掘蕴含的音乐审美素材,通过创设令学生赏心
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<正>小班化教学为后进生的转化提供了充足的时间和机会,教师只要认真地把握这些时间和机会,开动脑筋,后进生就一定能够有一个明显的转变和提高,其实要开展好小学阶段的英语教
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<正>一、学生在完成作业时常犯的错误1.意识性错误意识性错误是很难被避免的,有些成年人也常会出现这样的问题,例如:在小学生解答应用题时,已经将所有的解题步骤写好,可最后
目的：探讨焦作市第二人民医院（以下简称＂我院＂）儿科发生用药差错的原因,并提出解决对策。方法：对我院新生儿重症监护室（neonatal intensive care unit,NICU）2011年9月—2013年2月30例
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陶行知先生提出教育要解放学生，让他们自由地想象、观察和谈论，将学习的时间和空间还给学生，让学生在体验中快乐学习，变苦学为乐学，变苦学为会学，变苦学为愿学。英语课程标准中指出小学英语教学要立足学生的学习特点和规律，让学生通过感知、体验、实践和参与等方式，采用猜、画、读、说、演等趣味活动，激发学生的兴趣，获取语言知识和语言技能，实现教学目标，感受英语学习乐趣。小学英语课堂教学中教师要研读教材，准确把握
一、高效的课前准备 1.新课之前，教师和学生可以利用英语做与课文内容相关的简短交流，教师要对学生进行适当的引导，随后自然导入新课。 2.教会学生“学以致用”，课前做好充分资料准备，为课堂上开口说英语做足铺垫。教师可以要求学生课前用英语自编自导课本剧，课堂上教师给足学生时间上台表演展示，从而使课堂生动有趣充满活力。课本剧可以是事先编好的短剧，由学生根据课文自己创设情境，台词充分利用已学英语知识，
本文采用反射式高能电子衍射（RHED）监测脉冲激光沉积法制备钛酸铅薄膜过程。根据PbTi03／MgO（001）薄膜、PbTiO3／Si（100）薄膜生长过程中RHEED强度的时间演变，分析基片对薄膜生长模式的影
通过普通的紫外（UV）光刻工艺，结合“变倾角缩口”新技术，研制了不同发射单元尺寸的碳纳米管（CNTs）阵列阴极。扫瞄电镜分析表明，随着缩口尺寸的依次减小（从0．6μm到0．4μm，最后到0．2μm），发