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摘要：目前的小学生识字教学大部分是通过死记硬背的方式进行学习的，这种方式使学生们不爱学习。在小学有效识字的教学中如果能够运用儿歌的方式，就会以一种学生们喜爱的方式进行学习。并且，通过儿歌的方式能够提高小学生的识字效率。
关键词：儿歌；小学语文；识字教学
儿歌是一种文学里的重要文学形式。儿歌是童年最主要的学习方式及娱乐方式，也是主要的精神文化的来源。儿歌是在较小孩子的学习中较为重要的方式之一。如果能够将儿歌结合到小学语文的识字的教学中，能使识字环节更加简单，学生们能够更好地进行识字学习。而且，儿歌对于小学生的学习识字，主要是遵照一种娱乐的方式进行的教学方法，小学生可以在边玩中边进行学习，通过这种方式，小学生们能够更好地进行学习。通过运用儿歌的方式还能够开发小学生的学习能力，拓展小学生的思维，为小学生未来的学习打下基础。
一、小学语文有效识字中应用儿歌的重要性
（一）能够有效地提高课堂趣味
小学时期的识字教学，主要是针对孩童时期的小学生，他们的个性较为活泼，并不能集中很长时间的注意力，而且他们对于死板的背诵记忆并不感兴趣，这会导致他们不爱学习，而且这种死板的教学方式，使得老师教授的内容也无法吸引他们[1]。如果在课堂中能够加入儿歌的形式，通过一种他们喜欢的形式进行引导式教学，通过学习儿歌，将老师们想教授的知识以一种愉快的方式进行学习，这种教学方式能够吸引学生们的注意力，也能提高课堂的趣味性，让学生们能够活跃地学习知识，并能促进学生们的积极性。
（二）能够有效地发挥小学生的特点
人们的记忆力的主要黄金期就是孩童时期，尤其是小学生时期，在这个时期如果能够激发学生们的学习能力，并加强记忆力的锻炼，就能够使学生们学习更加轻松。在这个重要的时期，老师们应该采取一定的方式，发挥小学生们记忆力强的特点，对小学生们进行知识的梳理与教学工作。学生在这一段时间中可能会出现活泼好动不爱学习的状况，这使得学生们经常出现不爱学习的现象。老师们可以利用儿歌的方式，将知识利用学生们喜欢的方式进行教授。而且，儿歌是学习方式中较为活泼的一种表现方式，能够运用一定的旋律进行学习，更能够促进学生们的记忆力，而且，通过儿歌的方式还能让学生们更好地进行复习。
二、儿歌促进小学语文有效识字的应用
（一）顺序安排
儿歌的内容形式较为广泛，所以在小学语文的教育中应该注重小学生是否容易背诵及是否容易学习的顺序进行安排，应该由浅入深的进行选择[2]。首先，老师应该选取那些由常用字组成的儿歌。小学生在起初的学习时通常应从简单的开始。而在教师的教学过程中，教师可以通过游戏或其他形式进行儿歌的教学。在教授好儿歌后，可以通过游戏等方式对小学生们进行重复性的练习，并且这样的方式能够使小学生们更轻松的背诵儿歌和掌握文字。
（二）兴趣地识字方式
小学生对于学习的兴趣是决定了学生们能否学好基础知识，能够为未来的学习打下基础的重要环节。小学生们的学习方式及审美等都有一定的自身特点，而如何让小学生们更好地学习的方式之一就是通过儿歌的方式。老师们可以通过小学生们的喜好进行儿歌的选取工作，然后让小学生们通过儿歌的形式激发学习的动力。而且，老師在选择儿歌时还需要注意该儿歌是否对小学生的学习内容有一定的帮助。而且选择的儿歌内容应该符合小学生们的生活，而且儿歌中出现的场景应该是小学生们经历过的，这种儿歌能够让小学生们有亲身体验的感觉，在背诵和学习儿歌时更能有意境，能够更好地背诵和学习。同时，通过较好的兴趣激发学生们学习的乐趣。
（三）激发学习激情
小学生们主要的兴趣爱好是玩耍，如果仅仅是单纯的教授，并让小学生们背诵的话，他们无法集中注意力，也没有兴趣进行学习。所以在教学中如何能够使学生们更加集中地学习是一个很重要的问题。而且小学生们的想象力较为丰富，对一切新鲜的事物都有尝试的想法。老师应该掌握这一特点，为小学生们创造更适合的学习环境。这可以通过设立不同的场景，激发小学生们的兴趣，在游戏中、在玩耍中进行学习。而且，老师可以通过找一些小学生们喜欢的图片或者是视频短片等吸引学生们的注意力，激发小学生们的学习激情。
小学生的年纪比较小，在学习过程中常常受到自身兴趣的影响，因此小学识字教学也需要根据小学生的兴趣进行选择儿歌，帮助小学生进行识字。例如在《幼儿园》这首儿歌当中有“小豆豆，小元元，牵手同上幼儿园。幼儿园，真好玩，做完游戏荡秋千。荡得高，看得远，远方太阳红又圆。”这部分歌词，因此老师在教会小学生唱这首儿歌的时候，学生可以有效区分“元、园、圆”这三个比较相似，而且发音相同的汉字，有助于提高小学生学习同音字的效率。
（四）认读的学习方式
传统的小学生教学的方法中教学的过程较为烦琐，小学生们如果不能集中精力的学习，就使得他们无法完全的理解和掌握老师所教授的内容。而且也会在学习中遗漏很多知识，这都对学生们以后的学习造成了一定的影响。而如果老师用传统的教学方式进行改变，并加入儿歌的方式教授知识，可以让学生们通过有旋律的儿歌进行学习，可以通过认读的学习方式进行教学。认读方式能够使学生们更快、更高效的了解所需要学习的内容，而且，认读方式能够更好地激发学生们对知识的兴趣，通过初步的了解，使小学生们希望了解到更多的知识，通过认读使学生们问出为什么，这能够达到在学习儿歌时快速认字的目的。这样可以让学生们建立音与意相结合的练习。老师也可以通过所学的儿歌让学生们进行反复的练习，或通过不同的儿歌将一个知识点进行更好地表达，这都会使学生们更喜欢学习，也能更好地扩展学生们的知识面。
三、结束语
综上所述，在小学语文有效识字的教学中应用儿歌的方式能够更好地对学生进行教学工作，也能使学生更加喜欢学习，培养他们学习的兴趣，并提高他们识字的效率。（作者单位：方城县第七小学）
作者简介：赵峰伟，1967年生，女，大专，中小学一级教师，研究方向：小学低年级语文教学。
参考文献
[1]厉敬发.浅谈小学识字教学的有效策略[J].延边教育学院学报，2010，24（6）：155-156.
关键词：儿歌；小学语文；识字教学
儿歌是一种文学里的重要文学形式。儿歌是童年最主要的学习方式及娱乐方式，也是主要的精神文化的来源。儿歌是在较小孩子的学习中较为重要的方式之一。如果能够将儿歌结合到小学语文的识字的教学中，能使识字环节更加简单，学生们能够更好地进行识字学习。而且，儿歌对于小学生的学习识字，主要是遵照一种娱乐的方式进行的教学方法，小学生可以在边玩中边进行学习，通过这种方式，小学生们能够更好地进行学习。通过运用儿歌的方式还能够开发小学生的学习能力，拓展小学生的思维，为小学生未来的学习打下基础。
一、小学语文有效识字中应用儿歌的重要性
（一）能够有效地提高课堂趣味
小学时期的识字教学，主要是针对孩童时期的小学生，他们的个性较为活泼，并不能集中很长时间的注意力，而且他们对于死板的背诵记忆并不感兴趣，这会导致他们不爱学习，而且这种死板的教学方式，使得老师教授的内容也无法吸引他们[1]。如果在课堂中能够加入儿歌的形式，通过一种他们喜欢的形式进行引导式教学，通过学习儿歌，将老师们想教授的知识以一种愉快的方式进行学习，这种教学方式能够吸引学生们的注意力，也能提高课堂的趣味性，让学生们能够活跃地学习知识，并能促进学生们的积极性。
（二）能够有效地发挥小学生的特点
人们的记忆力的主要黄金期就是孩童时期，尤其是小学生时期，在这个时期如果能够激发学生们的学习能力，并加强记忆力的锻炼，就能够使学生们学习更加轻松。在这个重要的时期，老师们应该采取一定的方式，发挥小学生们记忆力强的特点，对小学生们进行知识的梳理与教学工作。学生在这一段时间中可能会出现活泼好动不爱学习的状况，这使得学生们经常出现不爱学习的现象。老师们可以利用儿歌的方式，将知识利用学生们喜欢的方式进行教授。而且，儿歌是学习方式中较为活泼的一种表现方式，能够运用一定的旋律进行学习，更能够促进学生们的记忆力，而且，通过儿歌的方式还能让学生们更好地进行复习。
二、儿歌促进小学语文有效识字的应用
（一）顺序安排
儿歌的内容形式较为广泛，所以在小学语文的教育中应该注重小学生是否容易背诵及是否容易学习的顺序进行安排，应该由浅入深的进行选择[2]。首先，老师应该选取那些由常用字组成的儿歌。小学生在起初的学习时通常应从简单的开始。而在教师的教学过程中，教师可以通过游戏或其他形式进行儿歌的教学。在教授好儿歌后，可以通过游戏等方式对小学生们进行重复性的练习，并且这样的方式能够使小学生们更轻松的背诵儿歌和掌握文字。
（二）兴趣地识字方式
小学生对于学习的兴趣是决定了学生们能否学好基础知识，能够为未来的学习打下基础的重要环节。小学生们的学习方式及审美等都有一定的自身特点，而如何让小学生们更好地学习的方式之一就是通过儿歌的方式。老师们可以通过小学生们的喜好进行儿歌的选取工作，然后让小学生们通过儿歌的形式激发学习的动力。而且，老師在选择儿歌时还需要注意该儿歌是否对小学生的学习内容有一定的帮助。而且选择的儿歌内容应该符合小学生们的生活，而且儿歌中出现的场景应该是小学生们经历过的，这种儿歌能够让小学生们有亲身体验的感觉，在背诵和学习儿歌时更能有意境，能够更好地背诵和学习。同时，通过较好的兴趣激发学生们学习的乐趣。
（三）激发学习激情
小学生们主要的兴趣爱好是玩耍，如果仅仅是单纯的教授，并让小学生们背诵的话，他们无法集中注意力，也没有兴趣进行学习。所以在教学中如何能够使学生们更加集中地学习是一个很重要的问题。而且小学生们的想象力较为丰富，对一切新鲜的事物都有尝试的想法。老师应该掌握这一特点，为小学生们创造更适合的学习环境。这可以通过设立不同的场景，激发小学生们的兴趣，在游戏中、在玩耍中进行学习。而且，老师可以通过找一些小学生们喜欢的图片或者是视频短片等吸引学生们的注意力，激发小学生们的学习激情。
小学生的年纪比较小，在学习过程中常常受到自身兴趣的影响，因此小学识字教学也需要根据小学生的兴趣进行选择儿歌，帮助小学生进行识字。例如在《幼儿园》这首儿歌当中有“小豆豆，小元元，牵手同上幼儿园。幼儿园，真好玩，做完游戏荡秋千。荡得高，看得远，远方太阳红又圆。”这部分歌词，因此老师在教会小学生唱这首儿歌的时候，学生可以有效区分“元、园、圆”这三个比较相似，而且发音相同的汉字，有助于提高小学生学习同音字的效率。
（四）认读的学习方式
传统的小学生教学的方法中教学的过程较为烦琐，小学生们如果不能集中精力的学习，就使得他们无法完全的理解和掌握老师所教授的内容。而且也会在学习中遗漏很多知识，这都对学生们以后的学习造成了一定的影响。而如果老师用传统的教学方式进行改变，并加入儿歌的方式教授知识，可以让学生们通过有旋律的儿歌进行学习，可以通过认读的学习方式进行教学。认读方式能够使学生们更快、更高效的了解所需要学习的内容，而且，认读方式能够更好地激发学生们对知识的兴趣，通过初步的了解，使小学生们希望了解到更多的知识，通过认读使学生们问出为什么，这能够达到在学习儿歌时快速认字的目的。这样可以让学生们建立音与意相结合的练习。老师也可以通过所学的儿歌让学生们进行反复的练习，或通过不同的儿歌将一个知识点进行更好地表达，这都会使学生们更喜欢学习，也能更好地扩展学生们的知识面。
三、结束语
综上所述，在小学语文有效识字的教学中应用儿歌的方式能够更好地对学生进行教学工作，也能使学生更加喜欢学习，培养他们学习的兴趣，并提高他们识字的效率。（作者单位：方城县第七小学）
作者简介：赵峰伟，1967年生，女，大专，中小学一级教师，研究方向：小学低年级语文教学。
参考文献
[1]厉敬发.浅谈小学识字教学的有效策略[J].延边教育学院学报，2010，24（6）：155-156.