【摘 要】
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通常实行多校区办学的高校,在不同校区划分上分为两种类型,一是流动型,各个校区的学科设置齐全,将学生按照新生、老生或低年级、高年级进行分布,学生随着年级的上升进行迁移校区;二是固定型,按照不同学院专业和不同校区特点进行分布,学生在不同校区学习直至毕业.这两种模式最主要的特点就是“分散”.前者高低年级的学生分散,导致生生之间联系减少,新生进入校门后就失去了高年级学生的正面影响,从而导致院系、学校的良好文化难以传承.后者则对学校的育人环境造成了影响,不利于学校、学生的多元化发展.
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通常实行多校区办学的高校,在不同校区划分上分为两种类型,一是流动型,各个校区的学科设置齐全,将学生按照新生、老生或低年级、高年级进行分布,学生随着年级的上升进行迁移校区;二是固定型,按照不同学院专业和不同校区特点进行分布,学生在不同校区学习直至毕业.这两种模式最主要的特点就是“分散”.前者高低年级的学生分散,导致生生之间联系减少,新生进入校门后就失去了高年级学生的正面影响,从而导致院系、学校的良好文化难以传承.后者则对学校的育人环境造成了影响,不利于学校、学生的多元化发展.
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