【摘 要】
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目的:本文分析引导式教育护理应用在脑瘫患儿康复护理中所取得的临床效果,研究引导式教育护理对小儿脑瘫产生的影响.方法:从2016年9月～2017年9月进行治疗的小儿脑瘫中盲选40例
【机 构】
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四川省妇幼保健院,四川成都,610000
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目的:本文分析引导式教育护理应用在脑瘫患儿康复护理中所取得的临床效果,研究引导式教育护理对小儿脑瘫产生的影响.方法:从2016年9月～2017年9月进行治疗的小儿脑瘫中盲选40例纳入本次研究,第二组20例接受常规的基础护理干预,第一组20例患儿接受引导式教育护理,对第二组和第一组患儿护理康复效果展开分析.结果:在本次研究之中第一组患儿认知功能评分、运动功能评分、语言功能评分、自理动作评分以及社会适应能力明显优于第二组,组间结果对比存有明显差异(P<0.05).结论:小儿脑瘫患儿接受引导式教育护理干预,可有效提升患儿的认知、语言、运动、自理动作以及社会适应能力,进而提升脑瘫患儿的生活质量,值得推广.
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