【摘 要】
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<正>错例是学生思维的真实暴露,是学习知识的第一反馈,蕴藏着丰富的教学资源,具有较高的研究价值.那么如何创建高效的错例讲评模式,提升错例讲评的效益呢?笔者结合教学实践,
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<正>错例是学生思维的真实暴露,是学习知识的第一反馈,蕴藏着丰富的教学资源,具有较高的研究价值.那么如何创建高效的错例讲评模式,提升错例讲评的效益呢?笔者结合教学实践,以学生错例为载体,谈微专题式错例讲评的实践与探索,力求形成一种错例讲评的有效模式,达到研一题、会一法、通一类,提升错例讲评的效益.微专题是指立足于学情、教情、考情,针对一个知识点(或考点)或多个章节间有关联的一类问题,选择一些入口小、角度新、针对
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