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《中国体育改革和发展》指出：“中学要由应试教育转向素质教育，全面提高他们的科学文化知识，思想道德，劳动技能和身体心理素质”。中学学生的认知能力在20岁以前快速增长，随着年龄的增长和心理发展，中学生的意志逐渐从被动发展成有一定的主动性。他们往往表现出强调独立思考的和不愿意别人干扰的倾向。由于他们独立性的增强，在制定自己的目的时，有时往往不切实际，常常富于幻想，在行动中容易出现过于高估自己的能力，长促行事，最后犯下了不可弥补的错误。现在青少年犯罪趋势逐渐上升，要杜绝这一现象的发生，我们应该加强青少年的素质教育。他们是民族的希望，祖国的未来，它们的素质关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的未来与兴衰。由此对于青少年的素质培养是非常关键的。我们可以通过中学体育教学来提高学生的素质。中学体育教学能够培养学生正确的认识周围环境事物而生存，并能挑战其环境事物而贡献服务社会，它是学校实施素质教育的重要途径。
作为学校教育的重要组成部分学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。
1中学体育教学对开发学生智力方面有重要作用
青少年时期是长知识重要阶段，要加强体育教学来提高学习效率增长他们的知识。中学体育教学能够促进学习的智力开发。
1.1体育教学可促进大脑的开发与利用，增强神经系统的功能
1.1.1现代医学的研究表明，人的右脑的信心容易记忆，容量和形象思维能力都大大超过左脑，经常参加体育活动可以使右脑得到充分的锻炼，从而提高人的记忆力和形象思维能力。一个人的智力水平，与其大脑的物质结构和机能状况有着密切的关系。坚持经常的体育锻炼能保证大脑能源物质与氧气的充足供应，促进大脑神经细胞发育，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度，均衡性和灵活性，以及分析综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。
1.1.2体育活动不仅能使神经系统的兴奋和抑制过程更加集中，使其对体内外刺激的反应更加迅速，准确为智力的发展奠定物质基础，而且还可以提高人的视觉、听觉、本体感觉、神经传导速度、神经过程的均衡性和灵活性，促进神经系统功能的增强，从排球运动员身上我们能发现“从小进行系统训练排球的青少年不仅仅反应在速度，灵敏上，还是智力商指数上都优于对照组。在中学体育教学时，应让学生多参加运动，开发他们的智力，提高学习效率。
1.2中学体育教学可提高脑力劳动的工作效率
1.2.1学生在学习科学文化知识时，大脑皮层的有关区域常处于高度兴奋状态，并随着学习时间的延长而产生保护性抑制，导致学习效率降低。这时我们可以通过体育教学进行身体锻炼，使得与文化学习有关区域的脑细胞休息，这样有助于消除脑力劳动产生的疲劳，提高文化学习的效率。
1.2.2学生体质的增强和健康水平的提高又能使其精力更加充沛，具有持久地承担比较繁重的文化学习任务的能力并能充分地挖掘与开发学习的潜力。
在中学体育教学中，我们可以通过体育游戏来发展学生的智力，在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。例如“反口令”、“风马牛”来回报数等游戏都需要有急智，才能快速准确的完成游戏。这些游戏都是开动脑筋.启发思维，对学生的智力发展起到了良好的作用。
2中学体育教学培养学生的竞争意识和进取精神有重要作用
学习体育以其丰富多彩的内容和形式，能够为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。例如在中学体育教学中教师安排竞赛活动，有助于培养学生的竞争意识和进取精神。竞赛活动是体育教学的主要形式之一，他是在同等条件，同等规划，同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会，结合青少年学生强烈的自尊心和表现欲望强烈，遇事不服输的心理特征，抓住他们渴望在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得其他同学的尊重和信任，所以课堂中运用竞争活动很容易激发学生练习的积极性勇于进取的精神。
教师在体育教学中培养学生竞争意识和进取精神时要有一定的原则：
2.1目标递进
让学生坚持这一原则使学生循序渐进，保持竞争的自信心和持久性。体育运动的竞争都是具有具体的目标的，目标可分为总体目标和阶段性目标。我们在教学中应该让学生通过“逐步升级”的阶段性目标，渐次达到总目标的不断追求从而保持良好的竞争状态。
2.2公平性与自主
有公平才能合理竞争，才能保证参与竞争的心理平衡和不断进取的决心。创造公平环境是培养竞争意识的前提条件。学生的主动意识是培养竞争意识的内在驱动力，有了主动意识才会用心去做，才会积极，才会拼搏，竞争意识的培养必须，让学生在体育运动中感受团体的力量，积极配合他人，积极发挥学习的主动性和创新的精神。
3中学体育教学对思想品德素质教育的作用
随着市场经济的迅猛发展，不可避免地会造成某些人道德素质的每况愈下，道德沦丧现象也是屡见不鲜，对学生的思想品德教育是教育的当务之急，但道德的修炼不是坐而论道就能够功德圆满的，道德养成需要学生个体的身体力行。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动。它是学生思想道德素质发展的载体。通过体育教学能培养学生的爱国主义、集体主义和学生不怕吃苦不怕困难不怕失败的顽强意志品质。“国家兴亡，匹夫有责”爱国是所有人的责任，青少年也毫不例外。中学体育教学能够培养学生的爱国热情，振奋民族精神教育学生保持与社会价值取向一致的行为。在中学体育教学中教师要从实际出发，让学生在实际活动中去体验来培养他们的爱国主义精神。
（作者单位：贵州省安顺市西秀区云峰中学）
作为学校教育的重要组成部分学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。
1中学体育教学对开发学生智力方面有重要作用
青少年时期是长知识重要阶段，要加强体育教学来提高学习效率增长他们的知识。中学体育教学能够促进学习的智力开发。
1.1体育教学可促进大脑的开发与利用，增强神经系统的功能
1.1.1现代医学的研究表明，人的右脑的信心容易记忆，容量和形象思维能力都大大超过左脑，经常参加体育活动可以使右脑得到充分的锻炼，从而提高人的记忆力和形象思维能力。一个人的智力水平，与其大脑的物质结构和机能状况有着密切的关系。坚持经常的体育锻炼能保证大脑能源物质与氧气的充足供应，促进大脑神经细胞发育，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度，均衡性和灵活性，以及分析综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。
1.1.2体育活动不仅能使神经系统的兴奋和抑制过程更加集中，使其对体内外刺激的反应更加迅速，准确为智力的发展奠定物质基础，而且还可以提高人的视觉、听觉、本体感觉、神经传导速度、神经过程的均衡性和灵活性，促进神经系统功能的增强，从排球运动员身上我们能发现“从小进行系统训练排球的青少年不仅仅反应在速度，灵敏上，还是智力商指数上都优于对照组。在中学体育教学时，应让学生多参加运动，开发他们的智力，提高学习效率。
1.2中学体育教学可提高脑力劳动的工作效率
1.2.1学生在学习科学文化知识时，大脑皮层的有关区域常处于高度兴奋状态，并随着学习时间的延长而产生保护性抑制，导致学习效率降低。这时我们可以通过体育教学进行身体锻炼，使得与文化学习有关区域的脑细胞休息，这样有助于消除脑力劳动产生的疲劳，提高文化学习的效率。
1.2.2学生体质的增强和健康水平的提高又能使其精力更加充沛，具有持久地承担比较繁重的文化学习任务的能力并能充分地挖掘与开发学习的潜力。
在中学体育教学中，我们可以通过体育游戏来发展学生的智力，在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素。例如“反口令”、“风马牛”来回报数等游戏都需要有急智，才能快速准确的完成游戏。这些游戏都是开动脑筋.启发思维，对学生的智力发展起到了良好的作用。
2中学体育教学培养学生的竞争意识和进取精神有重要作用
学习体育以其丰富多彩的内容和形式，能够为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。例如在中学体育教学中教师安排竞赛活动，有助于培养学生的竞争意识和进取精神。竞赛活动是体育教学的主要形式之一，他是在同等条件，同等规划，同等要求下，超越自我，并战胜别人的活动，也是检验、展示自己实力的最佳机会，结合青少年学生强烈的自尊心和表现欲望强烈，遇事不服输的心理特征，抓住他们渴望在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得其他同学的尊重和信任，所以课堂中运用竞争活动很容易激发学生练习的积极性勇于进取的精神。
教师在体育教学中培养学生竞争意识和进取精神时要有一定的原则：
2.1目标递进
让学生坚持这一原则使学生循序渐进，保持竞争的自信心和持久性。体育运动的竞争都是具有具体的目标的，目标可分为总体目标和阶段性目标。我们在教学中应该让学生通过“逐步升级”的阶段性目标，渐次达到总目标的不断追求从而保持良好的竞争状态。
2.2公平性与自主
有公平才能合理竞争，才能保证参与竞争的心理平衡和不断进取的决心。创造公平环境是培养竞争意识的前提条件。学生的主动意识是培养竞争意识的内在驱动力，有了主动意识才会用心去做，才会积极，才会拼搏，竞争意识的培养必须，让学生在体育运动中感受团体的力量，积极配合他人，积极发挥学习的主动性和创新的精神。
3中学体育教学对思想品德素质教育的作用
随着市场经济的迅猛发展，不可避免地会造成某些人道德素质的每况愈下，道德沦丧现象也是屡见不鲜，对学生的思想品德教育是教育的当务之急，但道德的修炼不是坐而论道就能够功德圆满的，道德养成需要学生个体的身体力行。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动。它是学生思想道德素质发展的载体。通过体育教学能培养学生的爱国主义、集体主义和学生不怕吃苦不怕困难不怕失败的顽强意志品质。“国家兴亡，匹夫有责”爱国是所有人的责任，青少年也毫不例外。中学体育教学能够培养学生的爱国热情，振奋民族精神教育学生保持与社会价值取向一致的行为。在中学体育教学中教师要从实际出发，让学生在实际活动中去体验来培养他们的爱国主义精神。
（作者单位：贵州省安顺市西秀区云峰中学）