【摘 要】
：
现在很多教学方法在说到分析课本中相关的人物形象时,首先说到是“知人论世”,这种方法可能对学生了解作家作品有很大的帮助,但是如果要是用来教学生如何从一个文本来理解文
论文部分内容阅读
现在很多教学方法在说到分析课本中相关的人物形象时,首先说到是“知人论世”,这种方法可能对学生了解作家作品有很大的帮助,但是如果要是用来教学生如何从一个文本来理解文中人物的形象从而进一步理解作者的思想,这种教学流程对学生能力提高的有效性就差很多了.所以笔者浅谈的是从“学生视角”来进行解读人物形象的方法.
其他文献
小学阶段是学生学习的初始阶段,这一阶段不单单对于学生未来的成长具有十分关键的作用,同时,也对于其他课程的教学成效具有一定影响.语文这一科目是其他学科学习的基础,只有
小学语文的教学更加注重基础,主要的教学目的也是为了让学生能够从语文学科出发,通过文字和沟通对世界进行感知.小学阶段学生的文字基础较差,但语言表达能力已经初步成型,教
新课改不断发展,小学教育开始注重学生的课堂体验.新课改要求小学教育要始终坚持“以生为本”教学理念,教师应该明白小学生是课堂主体.培养学生的语文核心素养,为此在小学语
随着我国综合国力和国民经济水平稳步上升,伴随着十三五计划的完美收官、十四五计划的稳步推进,我国教育问题受到广泛关注.中等职业学校是我国实施全日制中等学历教育的各类
《基础教育课堂改革纲要》指出:“提升学生的主动积极性、有兴趣探索、培养学生日常观察生活和分析问题的能力、主动探究新知识的能力、提出问题和探索解释答案的能力.”由此
在新课改的不断深入实践中,小学阶段的合作学习的理论研究有了一定的应用成果,并不断的得到广泛推广和应用,通过教学者将课堂有效利用起来,通过小组合作的方式来进行教学活动
一、教材分析rn《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的代表作.全词借咏古抒怀,笔力遒劲.读来雄浑苍凉,境界宏阔,古往今来人们视为该词是豪放词的代表作.词人上阕写景,描绘
语文教学的目标重在让学生形成体系化的学科专业素养,具备过硬的基本学科基础和能力,包括了阅读、写作、理解等多个方面.其中,写作能力的高低是反映语文学习成果的集中体现,
在小学语文课堂教学中,教师要把课程完整而精彩的演绎出来,吸引学生的注意力,使学生喜欢学语文.需要学习的语文知识浩如烟海,多得会让人觉得无从下手.好的语文教育就是给学生
随着新课改的不断推行,我国小学教育事业得到了良好的发展.农村小学的硬件设施也得到了前所未有的改善,信息技术在课堂教学中使用的频率越来越高,受到广大教师的一致好评.在