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多年的数学课教学实践使我深深地认识到，数学课的教学过程，实际上是处理多种矛盾的过程，要使学生真正热爱数学课的学习，提高教学效率和质量，就必须处理好以下几种关系。一、教师传授与学生学习的关系 传授知识是教师的职责；学习知识则是学生的任务，二者是紧密联系、相互依存的两个方面，只有双方的和谐统一，才能取得好的效果。在教学中，教师要善于激发学生去多思、善思。但这并不意味可以忽视讲的作用，正相反，必须提高讲述的质量，要以讲导思、以讲解疑、以讲教法。教学中应把学生当作学习的主人，指导学生主动进取，不仅要使学生学会知识