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摘 要 在体育教学中要体到培养学生的竞争意识,体育教师必须要认识竞争的内涵,研究课堂教学中培养竞争意识的方法,并把竞争和培养学生其他意识思想品质的培养结合起来。
关键词 体育 竞争 教学
竞争机制已引入社会活动的各个领域，作为培养学生竞争意识的主战场之一的学校体育教学，也应顺应素质教育的发展，抓好竞争意识的培养。
一、体育教学培养竞争意识的优势
（一）竞争是体育教学的主要特征之一。
竞争就是超越自我并战胜别人，比赛竞争是体育教学的主要形式之一，通过比赛来检验自己的实习。比如当你跳过1.55m，别人也跳过1.55m，你是否为战胜对手继续升高横杆？相反若没人比你跳得高你会怎样？
（二）体育教学情境性强。
竞争的过程与结果显而易见，一方面便于教师观察，针对性地实施竞争意识的培养；另一方面便于在动脑、动口、动身体、动情感等充满愉悦的情境中进行竞争意识的培养。
（三）体育教学内容丰富、多样。
只要是学生喜闻乐见的活动都可用于竞争意识的培养，既可以是竞技项目内容（田径、球类、体操等），也可是“民间”的体育项目（方风筝、跳绳等），也可是传统“乡土”体育内容。通过这些活动项目，既满足了学生的多种体育发展需要，娱乐活动需要，个性发展需要和人际交往的需要，又潜移默化地促进了竞争意识的形成。
（四）体育教学的教法组织灵活。
既可通过理论知识的传授树立正确的竞争意识，又可通过发展体能，掌握运动技术的教学（比赛法、游戏法等在实践中进行锻炼，形成稳固而实用的竞争能力。还可通过不拘一格的组织形式（班、小组、个人为单位）渗透竞争意识于“寓教于乐”之中。
二、行之有效地培养竞争意识的措施与方法
（一）加强学生的道德培养。
良好的竞争品质产生于对客观事物深刻正确的认识，这样才会有竞争的自觉性、果断性、自制性和持久性。因此，在教学中，教师必须重视对学生进行竞争目的，意义和作用的教育，使学生充分认识到竞争意识的培养是“社会化”的需要，体育锻炼是一种行之有效的培养竞争意识的途径。
培养学生竞争意识是与培养学生高尚情操，树立远大理想相一致的。因为高尚的情操是竞争意识形成的基础，而远大的理想是竞争意识形成的动力。所以在体育教学中教师应以具有高尚情操，远大理想，以拼搏有为的人物典型事例熏陶，感染学生，以不道德的竞争手段，触犯法律的事例来教育学生。这样，在学生心目中树立起正确的竞争意识，才能有效地实施竞争。
（二）引导学生在实际锻炼中培养竞争意识。
青少年学生具有好胜心强，不服输，勇于进取等特点。在教学中教师应根据实际情况（气候、地域、场地条件、学生的年龄、素质等）营造竞争环境，充分发挥学生个人的主动性和创造性，以竞争为手段，开展形式多样，趣味横生的游戏、比赛。在发展身体素质的同时形成竞争意识所必备的机智、勇敢、迅速判断、独立创造积极主动的进取精神。但必须注意教育学生严格遵守规则，在公平竞争的原则和条件下进行。同时，在竞争标准方面，应体现鼓励进步、团结互助的原则，把竞赛变成激励学生进取的手段。竞争要尽可能增加获胜的机会，树立学生的自信心，而且还要避免频繁的竞赛，以免加重学生负担，应适宜组织竞赛。组织学生竞赛时，可按学生能力水平设高、中、低组，便于不同能力水平的学生都有获胜的机会，以增强竞争信心。
（三）营造良好的课堂气氛。
体育教师应重视促进良好学风和班风的形成。在培养竞争意识的同时渗透协作意识，为体育教学提供良好氛围，形成比、学、赶、超的学习环境。避免因争强好胜，而动作粗野或违犯规则，促进学生良好竞争意识的形成和发展。
（四）因材施教地进行竞争意识培养。
教师在体育教学中，应在了解学生个性特征的前提下，采取相应措施。如对胆小怕事，易受影响，犹豫不决的学生要培养他们大胆、勇敢、果断的竞争品质，针对性地开展对抗性较强的活动（球类、田径等）；对于做事虎头蛇尾，缺乏毅力的学生，鼓励他们逐步养成锲而不舍、持之以恒的竞争品质，针对性地开展耐力性项目（长跑等）。在积极渗透竞争意识的培养中，使学生在开展自我竞争与他人竞争的同时真正理解竞争的根本在于超越自我。
（五）帮助学生加强竞争意识的自我培养。
培养学生竞争意识目的，在于使学生逐步形成自我培养的能力，并能转化成一种有形的社会适应能力。因此教师应看到，上述培养学生竞争意识的方法，其效果主要取决于学生本人的自我愿望和努力程度，教师要善于把握他们这种愿望和努力，同时引导他们正确分析主客观情况，把出竞争成败的原因，真正把学生培养成具有一定竞争能力的人才。
以上五方面紧密联系，相辅相成，互为渗透，是逐步形成培养竞争意识的统一体。当然在一次课中可根据学生的生理与心理等具体情况有所侧重，分别体现，科学地竞争意识的培养融于教学之中。
关键词 体育 竞争 教学
竞争机制已引入社会活动的各个领域，作为培养学生竞争意识的主战场之一的学校体育教学，也应顺应素质教育的发展，抓好竞争意识的培养。
一、体育教学培养竞争意识的优势
（一）竞争是体育教学的主要特征之一。
竞争就是超越自我并战胜别人，比赛竞争是体育教学的主要形式之一，通过比赛来检验自己的实习。比如当你跳过1.55m，别人也跳过1.55m，你是否为战胜对手继续升高横杆？相反若没人比你跳得高你会怎样？
（二）体育教学情境性强。
竞争的过程与结果显而易见，一方面便于教师观察，针对性地实施竞争意识的培养；另一方面便于在动脑、动口、动身体、动情感等充满愉悦的情境中进行竞争意识的培养。
（三）体育教学内容丰富、多样。
只要是学生喜闻乐见的活动都可用于竞争意识的培养，既可以是竞技项目内容（田径、球类、体操等），也可是“民间”的体育项目（方风筝、跳绳等），也可是传统“乡土”体育内容。通过这些活动项目，既满足了学生的多种体育发展需要，娱乐活动需要，个性发展需要和人际交往的需要，又潜移默化地促进了竞争意识的形成。
（四）体育教学的教法组织灵活。
既可通过理论知识的传授树立正确的竞争意识，又可通过发展体能，掌握运动技术的教学（比赛法、游戏法等在实践中进行锻炼，形成稳固而实用的竞争能力。还可通过不拘一格的组织形式（班、小组、个人为单位）渗透竞争意识于“寓教于乐”之中。
二、行之有效地培养竞争意识的措施与方法
（一）加强学生的道德培养。
良好的竞争品质产生于对客观事物深刻正确的认识，这样才会有竞争的自觉性、果断性、自制性和持久性。因此，在教学中，教师必须重视对学生进行竞争目的，意义和作用的教育，使学生充分认识到竞争意识的培养是“社会化”的需要，体育锻炼是一种行之有效的培养竞争意识的途径。
培养学生竞争意识是与培养学生高尚情操，树立远大理想相一致的。因为高尚的情操是竞争意识形成的基础，而远大的理想是竞争意识形成的动力。所以在体育教学中教师应以具有高尚情操，远大理想，以拼搏有为的人物典型事例熏陶，感染学生，以不道德的竞争手段，触犯法律的事例来教育学生。这样，在学生心目中树立起正确的竞争意识，才能有效地实施竞争。
（二）引导学生在实际锻炼中培养竞争意识。
青少年学生具有好胜心强，不服输，勇于进取等特点。在教学中教师应根据实际情况（气候、地域、场地条件、学生的年龄、素质等）营造竞争环境，充分发挥学生个人的主动性和创造性，以竞争为手段，开展形式多样，趣味横生的游戏、比赛。在发展身体素质的同时形成竞争意识所必备的机智、勇敢、迅速判断、独立创造积极主动的进取精神。但必须注意教育学生严格遵守规则，在公平竞争的原则和条件下进行。同时，在竞争标准方面，应体现鼓励进步、团结互助的原则，把竞赛变成激励学生进取的手段。竞争要尽可能增加获胜的机会，树立学生的自信心，而且还要避免频繁的竞赛，以免加重学生负担，应适宜组织竞赛。组织学生竞赛时，可按学生能力水平设高、中、低组，便于不同能力水平的学生都有获胜的机会，以增强竞争信心。
（三）营造良好的课堂气氛。
体育教师应重视促进良好学风和班风的形成。在培养竞争意识的同时渗透协作意识，为体育教学提供良好氛围，形成比、学、赶、超的学习环境。避免因争强好胜，而动作粗野或违犯规则，促进学生良好竞争意识的形成和发展。
（四）因材施教地进行竞争意识培养。
教师在体育教学中，应在了解学生个性特征的前提下，采取相应措施。如对胆小怕事，易受影响，犹豫不决的学生要培养他们大胆、勇敢、果断的竞争品质，针对性地开展对抗性较强的活动（球类、田径等）；对于做事虎头蛇尾，缺乏毅力的学生，鼓励他们逐步养成锲而不舍、持之以恒的竞争品质，针对性地开展耐力性项目（长跑等）。在积极渗透竞争意识的培养中，使学生在开展自我竞争与他人竞争的同时真正理解竞争的根本在于超越自我。
（五）帮助学生加强竞争意识的自我培养。
培养学生竞争意识目的，在于使学生逐步形成自我培养的能力，并能转化成一种有形的社会适应能力。因此教师应看到，上述培养学生竞争意识的方法，其效果主要取决于学生本人的自我愿望和努力程度，教师要善于把握他们这种愿望和努力，同时引导他们正确分析主客观情况，把出竞争成败的原因，真正把学生培养成具有一定竞争能力的人才。
以上五方面紧密联系，相辅相成，互为渗透，是逐步形成培养竞争意识的统一体。当然在一次课中可根据学生的生理与心理等具体情况有所侧重，分别体现，科学地竞争意识的培养融于教学之中。