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传统的课堂教学方法不利于学生临床思维能力的培养，儿科课堂教学应探索新的教学方法。根据授课内容、授课对象运用多媒体、病例讨论、情景设计等多种模式结合进行教学，充分调动学生的自主性，培养学生的临床思维，培养实用型人才。
多模式教学重组培养儿科临床思维
【摘 要】
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传统的课堂教学方法不利于学生临床思维能力的培养，儿科课堂教学应探索新的教学方法。根据授课内容、授课对象运用多媒体、病例讨论、情景设计等多种模式结合进行教学，充分调动
【机 构】
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肇庆医学高等专科学校临床医学系妇儿教研室
【出 处】
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医药前沿
【发表日期】
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2004年期
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