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“场地器材”专栏选题（5～6期）
【摘 要】
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【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2013年4期
其他文献
发射神舟飞船 目标： 激励学生的民族自豪感，培养合作协调能力。 方法： 利用空地。用一块直径为1m的五夹板，沿圆周钻12个洞，系上12根长绳，再在圆板上布置一只足球，要求小队12人拉住绳头，齐心合力像打夯那样，把球抛向空中，紧接着必须接住，再抛向空中。每成功一次，齐声高喊：“神舟1号！”“神舟2号！”当然，连续抛接的次数越多，自然就越优秀了。 【点评】：合作配合的能力并不是天生的，必须通
摘 要：双杠分腿坐前滚翻成分腿坐动作练习，对学生的协调、灵敏、平衡、身体控制能力等有明显作用，是中学双杠教学中较难的动作之一。文章对该动作的做法与规格、辅助练习、教学步骤、学法指导、保护帮助等教法步骤进行梳理，对教学中常见的错误动作及纠正方法进行分析，并针对几种学习困难学生提出练习建议。 关键词：双杠；分腿坐前滚翻成分腿坐；教学 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-
【编者按】：今年推出的“国培对话”专题，汇集了各地国培学员与专家的问答，将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授、中国教科院体卫艺研究中心主任吴键博士作答。我们热烈欢迎各位参加和没有参加过国培的一线教师继续提出问题，让我们在这个栏目中继续深入国培的学习。 答疑专家：毛振明 北京师范大学体育与运动学院院长 教授、博士生导师、国培专家 问：我的一个班上
摘 要：技术教学主要有先教后练与先练后教两种模式。本单元根据水平三学生的发展特征以及排球下手发球的技术结构，采用先练后教的教学模式，用问题串联教学，为学生呈现真实的、有意义的问题情境，并以此作为学生探究的出发点，由浅入深逐步引导学生对动作技术进行尝试、分析、思考、验证，从而真正理解动作技术的原理，掌握动作技术，增强学生的探究意识，促进学生认识能力的发展，培养学生学会学习的能力。 关键词：先练后教
关键词：障碍跑；游戏；创编 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）04-0073-04 花式障碍跑游戏，是指在跑进过程中以不同方式通过各类障碍物而进行的游戏。此类游戏非常受学生欢迎，凶为在游戏过程中，学生能体验到征服障碍物后的快感，还能学到各种花式过障碍物的方法，提高学生在生活中过障碍物的技能，增强了个人自信心。所以，体育教师如果能利用好花式障碍跑
“实案选登”栏目是广大教师的忠实朋友，栏目的实用性、借鉴性和可操作性很强，因此受到一线教师的欢迎。2013年我们将一如既往地为广大读者奉献更多、更精致的教学设计和案例片段，希望大家给我们多提宝贵意见，让实案选登栏目真正成为一线教师心目中的品牌栏目。 第5期（小学：快速反应游戏，快速跑游戏；中学：中考项目：立定跳远、双手正面头上投掷实心球设计） 1.教学设计主题：中学：典型中考项目：立定跳远、双
一、武术特色长足发展 多年以来，学校坚持将武术特色教育作为实施素质教育的突破口，以“武术特色”为龙头，确立了“以武术道德陶冶情操，以武术精神鼓舞学习，以武术训练增强体质”的办学理念。“发展武术，振兴中华”的口号也许喊得大了些，但学生们的精神劲，没有半点虚假，他们的喊声振奋人心，铿锵有力，让我们看到的更多地是希望，振兴学校的豪气在每个教师的心头升起！学校多年如一日，在稳步中求发展，在发展中求创新，
赵超君：河南开封人，中国共产党党员，河南省开封市体育教研员。1972年就读于开封师范学院体育系，毕业后在开封市20中学任教，1981年调入开封市25中学；从教20余年后，1997年应聘为开封市基础教育教研室体育教研员，至今已有16年。多次参加各种教师培训、观摩教学、送教下乡活动；在四十年中学体育教学、教研和不断反思的基础上，他就体育与健康课程改革中的一些热点问题提出了自己的见解，先后在《体育教学》
摘 要：学校坚守“德育为首，发展体育特色，传承传统文化，坚持书香育人”的办学思路，以“享受体育、体验快乐、奠基幸福”为体育培养目标，在建章立制、科学管理、打造快乐体育品牌、开放公共资源等方面做了积极探索，开展了丰富多彩的校园体育系列活动，走出了一条“做阳光少年，展自我风采”的学校体育特色之路。 关键词：快乐体育；阳光；体质健康 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2