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众多资深老师提醒，学习兴趣下降是导致孩子学习成绩下滑的关键因素，家长应避免以下四大失误，保护孩子的学习兴趣：
1.把成绩与自己对孩子的爱挂钩
研究表明，孩子从幼年时期开始，就是在好奇心和兴趣的驱动下了解外部世界的。不少家长的问题在于，他们不注重激发孩子的好奇心和兴趣，却主观地向孩子提出各种成绩要求，甚至不断强调自己对孩子的付出和牺牲，要求孩子拿成绩来回报。言者无心，听者有意。在外部压力下，孩子不得不关注考试成绩，渐渐把学习当成了给父母“打工”，主动学习变成了被动学习，成绩自然无法保证。很多孩子上了大学以后，脱离了家长的要求，就荒废了學业，这就是被动学习造成的恶果。
智慧家长善于向孩子提出问题，激发孩子的好奇心，鼓励孩子主动探究，热爱学习。这样的孩子，上大学以后依然是学霸。
2.把成绩与孩子的智力画等号
孩子学习成绩的好坏，不仅与智力发展的程度有关，更与教学效果、学习环境、学习态度和学习方法有着直接关系。单次考试的成绩，更是离不开偶然因素的影响。如果家长对孩子某次考试的成绩不满意，可以与孩子共同分析，总结复盘，找出学习过程中做得不好的地方，孩子知道了问题在哪儿，付出努力改善，下次考试自然会有进步。
家长千万不要指责孩子笨，把学习成绩不好与孩子的智力画等号。孩子的分辨能力差，家长的说法会让孩子误认为自己的成绩不好就是因为笨，再努力也没用，丧失了学习兴趣和提高成绩的信心。
3.把学习与孩子的兴趣爱好对立起来
每个孩子在成长过程中，都会形成一些兴趣爱好，这些兴趣爱好未必与学业直接相关。但有的家长唯成绩论，认为凡是和考试成绩无关的事情都是不务正业、玩物丧志，干预孩子兴趣的发展，甚至把孩子的爱好和学习成绩对立了起来，认为学习成绩下降就是因为把时间花在了兴趣上。这种对立，不仅对孩子的长远发展十分不利，而且让学习这件事情在孩子心中变得可恨，孩子也就不会再有主动学习的意识了。
孩子主动去学习，与孩子被家长逼着去学习，完全是两码事。这不仅会造成学习成绩的差异，更会对孩子一生的学习能力和意愿造成极大影响。家长应该尊重孩子的个人兴趣，帮助孩子平衡爱好与学习的关系，全面成长，这将使孩子受益一生。
4.把物质奖惩作为激励孩子学习的主要手段
孩子有通过学习满足自己兴趣和好奇心的内在动力，但很多家长长期把成绩和对孩子的物质奖惩挂钩，导致孩子的学习动机发生了转移。在孩子为了求知而主动学习的情况下，优异的学习成绩本身就是对孩子的奖赏，如果学习成绩不好，孩子自己就会感到沮丧。而家长的奖罚，表面上是为了激励孩子努力学习，其实却强化了对孩子的心理暗示：你不是为自己学习，你是为了得到奖励、避免惩罚而学习。渐渐，孩子学习越来越依赖于父母的管理，而随着孩子独立自主意识的提高，这种管理的效果只会越来越差，导致孩子成绩下滑。
1.把成绩与自己对孩子的爱挂钩
研究表明，孩子从幼年时期开始，就是在好奇心和兴趣的驱动下了解外部世界的。不少家长的问题在于，他们不注重激发孩子的好奇心和兴趣，却主观地向孩子提出各种成绩要求，甚至不断强调自己对孩子的付出和牺牲，要求孩子拿成绩来回报。言者无心，听者有意。在外部压力下，孩子不得不关注考试成绩，渐渐把学习当成了给父母“打工”，主动学习变成了被动学习，成绩自然无法保证。很多孩子上了大学以后，脱离了家长的要求，就荒废了學业，这就是被动学习造成的恶果。
智慧家长善于向孩子提出问题，激发孩子的好奇心，鼓励孩子主动探究，热爱学习。这样的孩子，上大学以后依然是学霸。
2.把成绩与孩子的智力画等号
孩子学习成绩的好坏，不仅与智力发展的程度有关，更与教学效果、学习环境、学习态度和学习方法有着直接关系。单次考试的成绩，更是离不开偶然因素的影响。如果家长对孩子某次考试的成绩不满意，可以与孩子共同分析，总结复盘，找出学习过程中做得不好的地方，孩子知道了问题在哪儿，付出努力改善，下次考试自然会有进步。
家长千万不要指责孩子笨，把学习成绩不好与孩子的智力画等号。孩子的分辨能力差，家长的说法会让孩子误认为自己的成绩不好就是因为笨，再努力也没用，丧失了学习兴趣和提高成绩的信心。
3.把学习与孩子的兴趣爱好对立起来
每个孩子在成长过程中，都会形成一些兴趣爱好，这些兴趣爱好未必与学业直接相关。但有的家长唯成绩论，认为凡是和考试成绩无关的事情都是不务正业、玩物丧志，干预孩子兴趣的发展，甚至把孩子的爱好和学习成绩对立了起来，认为学习成绩下降就是因为把时间花在了兴趣上。这种对立，不仅对孩子的长远发展十分不利，而且让学习这件事情在孩子心中变得可恨，孩子也就不会再有主动学习的意识了。
孩子主动去学习，与孩子被家长逼着去学习，完全是两码事。这不仅会造成学习成绩的差异，更会对孩子一生的学习能力和意愿造成极大影响。家长应该尊重孩子的个人兴趣，帮助孩子平衡爱好与学习的关系，全面成长，这将使孩子受益一生。
4.把物质奖惩作为激励孩子学习的主要手段
孩子有通过学习满足自己兴趣和好奇心的内在动力，但很多家长长期把成绩和对孩子的物质奖惩挂钩，导致孩子的学习动机发生了转移。在孩子为了求知而主动学习的情况下，优异的学习成绩本身就是对孩子的奖赏，如果学习成绩不好，孩子自己就会感到沮丧。而家长的奖罚，表面上是为了激励孩子努力学习，其实却强化了对孩子的心理暗示：你不是为自己学习，你是为了得到奖励、避免惩罚而学习。渐渐，孩子学习越来越依赖于父母的管理，而随着孩子独立自主意识的提高，这种管理的效果只会越来越差，导致孩子成绩下滑。