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【摘 要】微信近几年被我国高校学生广泛使用，成为不可或缺的网络联系方式。让大学生的思想政治教育在微信中进行，提高学习效率，一改传统课堂理论课的教育方式，是当今宣扬思想政治教育工作的一大趋势。文章就如何把思想政治教育应用到微信中提出详细计划方案，分析其主要作用。
【关键词】微信；思想政治教育；大学生
【中图分类号】G41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0032-01
随着互联网时代的到来和科技发展水平的提高，微信的普及使用达到顶峰。微信不知不觉中成为当代大学生的必需品，日常沟通、支付、学习等方面都离不开微信的使用。思想政治教育是大学生的必修课，思政教育能够使用微信平台，对学生普及教育，做到日常化、简洁化、新颖化，完善高校教育的教育体制，全方面提升我国大学生的整体素质。
一、微信为思想政治教育带来的机遇与挑战
微信的兴起为思想政治教育提供了很好的机遇，涉及人群广、消息传递便捷，但如何正确利用这一渠道，需要不断实践与探索，找出过程中的缺陷与不足，从而使思政教育发挥其因有的效果。
1.微信为思想政治教育带来的机遇。
当代大学生微信使用率极高，大部分学生的日常都离不开看微信、刷朋友圈，有了思想政治教育的介入，学生可以利用闲暇时间用微信了解时事政治、新闻、与朋友分享自己的见解，还可以在自己关注的公众号上学习其他领域知识。思想政治教育利用微信平台进行推广，是全新的教育模式，舍弃传统课堂理论教育的枯燥，是一种创新。这在一定程度上提高了微信的使用功能，让它不仅局限于日常沟通，还可以学习知识，让大学生足不出户就可以了解到最新、最重要的信息。思想政治教育借助微信龐大的用户普及知识，微信借助思想政治来提高自己的功能性，二者相辅相成，将自身价值最大化。
2.思想政治教育因微信带来的挑战。
虽然许多大学生都应用微信，但这并不代表他们会正确使用微信。如果使用不当，就会适得其反。比如过度沉迷微信，一味在微信上获取消息，而抛弃了传统的课堂理论课学习，使用微信学习初衷是作为辅助工具，让学生了解课堂以外的知识，如果分不清孰轻孰重，则会大大影响教育成果。再者，成为了“低头族”，这在现在的高校校园中十分常见，而思想政治教育作为一门理论内容较多的课程，很容易让感到课堂气氛不活跃、内容枯燥，不自觉的玩儿起手机，“刷朋友圈”成为了他们最常用的消遣方式。再加上我国现在对互联网传播信息没有十分严密的监管体制，许多网上新闻的真实性无法证实，大学生缺乏判断能力，与政治信仰，面对互联网传送来的琳琅满目的信息，不知如何选择自己所需要的，会导致他们形成不正确的价值观，这对思想政治教育是十分严峻的挑战。
二、微信在思想政治教育中的策略分析
1.加强重视，树立新的教育理念。
之前的思想政治教育方式，注重课堂讲述，教师以“填鸭式”的教学方式把知识一一论述给学生，课堂气氛枯燥，教师缺少与学生的沟通与探讨。应该把学生作为教育的主体，教师在整个过程中起辅助作用。所以，要想使用微信作为思想政治教育的工具，教师首先要全方面了解这个软件，弄清其功能及应用。比如把它当做和学生沟通的桥梁，上课没有时间为学生解决的疑惑，可以在课下用微信与学生进行探讨。利用朋友圈发表课堂内容延伸的内容。校方还可以注册本校的公众号，实时发布学校的最新资讯，让学生在课余时间多了解自己的校园。这种方式一改传统的教学方式，让学生有更多的时间与机会接受思想政治教育，不受教室和课堂的限制，大幅度提高了学习效率。
2.增强思想政治教育的时效性。
当今互联网信息的特点是：传播快、更新快，思想政治教育要想更全面、具体、就要做到与时俱进，以课堂内容结合当下最新的社会新闻、时事政治，为学生进行讲义。这完全符合微信的即时通讯。列如，把新闻通过微信传送到学生群，分享到朋友圈，或做成文章形式发布到校公众号。教师要对传播内容进行筛选，把内容简洁化、明了化，提升学生的浏览量与接受度。
3.完善该校的教育运行机制。
若想达到更好的教育效果，需要完整的微信思想政治教育体系。完善思想政治教育进入微信平台的机制，建立微信思想政治教育管理团队，首先创立本校的校公众号，通过推送文章、图片、歌曲等形式发扬本校特色。该团队是学校思想政治教育大环境的后援军，是学校与学生交流的媒介。要做到能及时回复消息、定期发布内容。因此要完善监管系统，为“微团队”打造一片安全、绿色的传播空间。
三、结语
“微时代”已经到来，思想政治教育要趁着这班时代的快车，要改变原有的教育模式，把微信当做传播思政教育的工具多引导学生利用微信做正确的事情。校方也应理性看待这一方法，打破传授式教学，让微信发挥它即时性、普遍性的功能，让思想政治教育在高校中更加普及。
参考文献
[1]吕汉娜.将微信运用于高校思想政治理论课的策略分析[J].教育天地，2015（11）：42-43.
[2]易菲，陈方辉.微时代高职院校学生思想政治教育实效性研究[J].江苏经贸职业技术学院学报，2015，（02）：54-55.
[3]周洋.移动互联网条件下高职学生思想政治教育实践路径研究[J].天津职业院校联合学报，2015，（03）：76-77.
作者简介：孟令玲（1983.06-），学位：硕士，职称：讲师；研究方向：学生思想政治教育；职务：党支部副书记。
张冉，学位：学士；职称：讲师，研究方向：学生思想政治教育；职务：学管副主任。
【关键词】微信；思想政治教育；大学生
【中图分类号】G41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0032-01
随着互联网时代的到来和科技发展水平的提高，微信的普及使用达到顶峰。微信不知不觉中成为当代大学生的必需品，日常沟通、支付、学习等方面都离不开微信的使用。思想政治教育是大学生的必修课，思政教育能够使用微信平台，对学生普及教育，做到日常化、简洁化、新颖化，完善高校教育的教育体制，全方面提升我国大学生的整体素质。
一、微信为思想政治教育带来的机遇与挑战
微信的兴起为思想政治教育提供了很好的机遇，涉及人群广、消息传递便捷，但如何正确利用这一渠道，需要不断实践与探索，找出过程中的缺陷与不足，从而使思政教育发挥其因有的效果。
1.微信为思想政治教育带来的机遇。
当代大学生微信使用率极高，大部分学生的日常都离不开看微信、刷朋友圈，有了思想政治教育的介入，学生可以利用闲暇时间用微信了解时事政治、新闻、与朋友分享自己的见解，还可以在自己关注的公众号上学习其他领域知识。思想政治教育利用微信平台进行推广，是全新的教育模式，舍弃传统课堂理论教育的枯燥，是一种创新。这在一定程度上提高了微信的使用功能，让它不仅局限于日常沟通，还可以学习知识，让大学生足不出户就可以了解到最新、最重要的信息。思想政治教育借助微信龐大的用户普及知识，微信借助思想政治来提高自己的功能性，二者相辅相成，将自身价值最大化。
2.思想政治教育因微信带来的挑战。
虽然许多大学生都应用微信，但这并不代表他们会正确使用微信。如果使用不当，就会适得其反。比如过度沉迷微信，一味在微信上获取消息，而抛弃了传统的课堂理论课学习，使用微信学习初衷是作为辅助工具，让学生了解课堂以外的知识，如果分不清孰轻孰重，则会大大影响教育成果。再者，成为了“低头族”，这在现在的高校校园中十分常见，而思想政治教育作为一门理论内容较多的课程，很容易让感到课堂气氛不活跃、内容枯燥，不自觉的玩儿起手机，“刷朋友圈”成为了他们最常用的消遣方式。再加上我国现在对互联网传播信息没有十分严密的监管体制，许多网上新闻的真实性无法证实，大学生缺乏判断能力，与政治信仰，面对互联网传送来的琳琅满目的信息，不知如何选择自己所需要的，会导致他们形成不正确的价值观，这对思想政治教育是十分严峻的挑战。
二、微信在思想政治教育中的策略分析
1.加强重视，树立新的教育理念。
之前的思想政治教育方式，注重课堂讲述，教师以“填鸭式”的教学方式把知识一一论述给学生，课堂气氛枯燥，教师缺少与学生的沟通与探讨。应该把学生作为教育的主体，教师在整个过程中起辅助作用。所以，要想使用微信作为思想政治教育的工具，教师首先要全方面了解这个软件，弄清其功能及应用。比如把它当做和学生沟通的桥梁，上课没有时间为学生解决的疑惑，可以在课下用微信与学生进行探讨。利用朋友圈发表课堂内容延伸的内容。校方还可以注册本校的公众号，实时发布学校的最新资讯，让学生在课余时间多了解自己的校园。这种方式一改传统的教学方式，让学生有更多的时间与机会接受思想政治教育，不受教室和课堂的限制，大幅度提高了学习效率。
2.增强思想政治教育的时效性。
当今互联网信息的特点是：传播快、更新快，思想政治教育要想更全面、具体、就要做到与时俱进，以课堂内容结合当下最新的社会新闻、时事政治，为学生进行讲义。这完全符合微信的即时通讯。列如，把新闻通过微信传送到学生群，分享到朋友圈，或做成文章形式发布到校公众号。教师要对传播内容进行筛选，把内容简洁化、明了化，提升学生的浏览量与接受度。
3.完善该校的教育运行机制。
若想达到更好的教育效果，需要完整的微信思想政治教育体系。完善思想政治教育进入微信平台的机制，建立微信思想政治教育管理团队，首先创立本校的校公众号，通过推送文章、图片、歌曲等形式发扬本校特色。该团队是学校思想政治教育大环境的后援军，是学校与学生交流的媒介。要做到能及时回复消息、定期发布内容。因此要完善监管系统，为“微团队”打造一片安全、绿色的传播空间。
三、结语
“微时代”已经到来，思想政治教育要趁着这班时代的快车，要改变原有的教育模式，把微信当做传播思政教育的工具多引导学生利用微信做正确的事情。校方也应理性看待这一方法，打破传授式教学，让微信发挥它即时性、普遍性的功能，让思想政治教育在高校中更加普及。
参考文献
[1]吕汉娜.将微信运用于高校思想政治理论课的策略分析[J].教育天地，2015（11）：42-43.
[2]易菲，陈方辉.微时代高职院校学生思想政治教育实效性研究[J].江苏经贸职业技术学院学报，2015，（02）：54-55.
[3]周洋.移动互联网条件下高职学生思想政治教育实践路径研究[J].天津职业院校联合学报，2015，（03）：76-77.
作者简介：孟令玲（1983.06-），学位：硕士，职称：讲师；研究方向：学生思想政治教育；职务：党支部副书记。
张冉，学位：学士；职称：讲师，研究方向：学生思想政治教育；职务：学管副主任。