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主持人教育在我国方兴未艾，然而其培养模式却乏善可陈。在我国众多高校争先恐后大办播音主持专业的同时，人才培养的“千人一面”现象也日益凸显。本文就我国高校主持人培养模式进行梳理并探求在现有情况下的可能性发展，提出建立鲜明的课程体系、把握专业评价的动态标准，优化选模块课程走类型化教育道路，通过双学位教育培养复合型主持人、突出实践意义与用人单位联合办学等主持人培养模式的改革思路。