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教学中提问可以提高学生听课的注意力：教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,施教时要善于＂诱导思维＂,首先要＂设疑＂,变教为诱,变学为思,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机。从而收到良好的教学效果。教学中的提问可以构建迫切学习的活动情景,教与学的双边活动,实际上是以＂疑＂为纽带的动态统一体系。