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【摘要】从小培养好习惯，克服坏习惯，将关乎我们的一生！幼儿时期是一个人养成生活习惯的最佳时期。笔者以十多年的幼儿教育经验，总结出一些培养幼儿好习惯的方法与经验供大家参考借鉴。
【关键词】好习惯 培养与引导 环境 终生受益
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0128-01
好习惯是人成功的源泉，从小培养好习惯，克服坏习惯，将关乎我们的一生！一位诺贝尔奖获得者说过这样的话：好习惯使人终生受益。一个人养成好习惯不容易，但好习惯养成了，就能使人终生受益。
幼儿时期是一个人养成生活习惯的最佳时期，平时我在幼儿教育中很注重幼儿习惯的培养。从这些年来的教育经验总结来看让我更加清晰地感受到了这一重要性。那么幼儿好习惯该如何形成，我认为应该从以下几个方面进行培养与引导：
一、向幼儿提出明确而严格的要求。
俗话说无以规矩，不成方圆，这话用在所有都还在起跑线上的幼儿来说更是起到关键的作用，同时又要保持幼儿的天真、好奇性。因此，我们对幼儿提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合情合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
同时当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌，我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问好；回家的时候要说声“再见”；老师讲课的时候要专心听；要求幼儿讲卫生习惯，我就说，我们要做个讲卫生的好孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿自理能力习惯的时候，要求幼儿喝完水的茶杯放在自己编号的位置上，积木玩完后要放在固定的地方……这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
二、创设良好的环境
幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的活动室和家庭，独立进餐的环境，使幼儿受到潜移默化的感染。
具体良好的环境包括：1.良好的园所环境，这方面需要主要靠我们学校、老师及幼儿自身的整体配合而创设；2.良好的家庭环境，这要求我们家庭为幼儿各方面考虑而创设，包括家庭硬件条件环境及家长自身言传身教带给孩子氛围的软件环境；3.是为幼儿创设良好的社会环境，对于这方面需要我们大家的努力，当然我们家长及学校多带孩子去一些有益身心健康的活动及场所，传递给幼儿一些社会正能量等等。这些都将为幼儿长期的发展培养良好的习惯埋下终身有益的种子。
三、老师以身作则，做幼儿表率
幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿最直接的对象就是老师家长等，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。教师的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。
比如：有一次，我发现一些幼儿上课经常把脚踩在椅子前面的栏下，使刚刚擦过的椅子没多长时间就脏了，成了“花椅子”。我曾多次在班里讲过，要爱护公共卫生，但作用甚微。为此，我除了每周多擦几次椅子外，还在擦的同时注意引导孩子们，我边擦边对他们讲：“老师擦桌椅多辛苦呀！别人的劳动应该得到爱护与尊重！”直到后来，让孩子们直接参与协助老师打扫卫生，从而使幼儿的卫生意识逐渐增强，养成爱护公共卫生的好习惯。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。
四、注意观察并阻止幼儿细小的错误行为
幼儿往往从那些细小的错误过程中，慢慢地养成了不良的行为习惯。有的幼儿容易发脾气，一切都要顺着他的意思来，特别是外公外婆隔辈带大的孩子更有一种大家都要围着他转的意识；如我的班上有个孩子吃饭的时候，总是右手拿着筷子，左手也不扶着碗，而是在空中比划着 ，提醒了很多次，还是改不了这个坏毛病。可以看出，他在家的这种行为，家长是没有纠正过的。也许认为，孩子还小。殊不知，其他的孩子早就养成了良好的行为习惯。 每个家长都爱孩子，认为自己的孩子就是精英。可是他们却不知道，孩子在幼儿园里，这一比较，有些方面真的是落后于同龄小朋友。在家也要培养孩子：站有站相，坐有坐相，吃饭不挑食，讲文明，有礼貌，说普通话，关爱他人，自己的事情自己做，按时睡觉，不许大喊大叫，等……防微杜渐，对这些行为我们教师与家长更不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
五、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成
幼儿园对于幼儿良好习惯的培养不能单独搞，只有与家长合作才能使这一活动得到最大、最优的效果。那么幼儿园在与家长合作促进幼儿良好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢？我认为要做好以下几个方面：首先，要做到标准统一，家园合作，共同监督活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好卫生习惯才能很好地培养起来。如果在幼儿园老师说“左”、家长又偏偏说“右”，模棱两可，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。其次要多宣传与沟通，宣传是为了让教师、家长、幼儿等明白好习惯的标准与意义，而家长与老师沟通是真正架起家园合作的桥梁，如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是向合作的延伸。
六、培养幼儿良好习惯要做到守规则、常坚持
幼儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”。在幼儿园中要建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。如：幼儿每天回幼儿园必须用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，这些规则的制定幼儿必须遵守，最后习以为常，形成自觉的行动，严格地要求和幼儿的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯，受益终生。
参考文献：
[1]孙云晓.儿童教育应重在培养好习惯《基础教育论坛：小学版》，2012.
[2]李帆.儿童教育就是培养好习惯——对当代少年儿童行为习惯的研究，《人民教育》，2004.
[3]刘瑞芬.学前教育对儿童良好行为习惯的培养，《科学时代》-2015.
[4]张文燕. 重视幼儿教育中对儿童行为习惯的培养，《新课程》-2014.
作者简介：
顾林永，女，本科学历，幼儿高级老师，从事幼儿教育工作十七年。
单明娟， 女，本科学历，高级教师，中共党员，市学科带头人，从事幼儿教育工作二十年。
【关键词】好习惯 培养与引导 环境 终生受益
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0128-01
好习惯是人成功的源泉，从小培养好习惯，克服坏习惯，将关乎我们的一生！一位诺贝尔奖获得者说过这样的话：好习惯使人终生受益。一个人养成好习惯不容易，但好习惯养成了，就能使人终生受益。
幼儿时期是一个人养成生活习惯的最佳时期，平时我在幼儿教育中很注重幼儿习惯的培养。从这些年来的教育经验总结来看让我更加清晰地感受到了这一重要性。那么幼儿好习惯该如何形成，我认为应该从以下几个方面进行培养与引导：
一、向幼儿提出明确而严格的要求。
俗话说无以规矩，不成方圆，这话用在所有都还在起跑线上的幼儿来说更是起到关键的作用，同时又要保持幼儿的天真、好奇性。因此，我们对幼儿提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合情合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
同时当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌，我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问好；回家的时候要说声“再见”；老师讲课的时候要专心听；要求幼儿讲卫生习惯，我就说，我们要做个讲卫生的好孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿自理能力习惯的时候，要求幼儿喝完水的茶杯放在自己编号的位置上，积木玩完后要放在固定的地方……这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
二、创设良好的环境
幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的活动室和家庭，独立进餐的环境，使幼儿受到潜移默化的感染。
具体良好的环境包括：1.良好的园所环境，这方面需要主要靠我们学校、老师及幼儿自身的整体配合而创设；2.良好的家庭环境，这要求我们家庭为幼儿各方面考虑而创设，包括家庭硬件条件环境及家长自身言传身教带给孩子氛围的软件环境；3.是为幼儿创设良好的社会环境，对于这方面需要我们大家的努力，当然我们家长及学校多带孩子去一些有益身心健康的活动及场所，传递给幼儿一些社会正能量等等。这些都将为幼儿长期的发展培养良好的习惯埋下终身有益的种子。
三、老师以身作则，做幼儿表率
幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿最直接的对象就是老师家长等，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。教师的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。
比如：有一次，我发现一些幼儿上课经常把脚踩在椅子前面的栏下，使刚刚擦过的椅子没多长时间就脏了，成了“花椅子”。我曾多次在班里讲过，要爱护公共卫生，但作用甚微。为此，我除了每周多擦几次椅子外，还在擦的同时注意引导孩子们，我边擦边对他们讲：“老师擦桌椅多辛苦呀！别人的劳动应该得到爱护与尊重！”直到后来，让孩子们直接参与协助老师打扫卫生，从而使幼儿的卫生意识逐渐增强，养成爱护公共卫生的好习惯。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。
四、注意观察并阻止幼儿细小的错误行为
幼儿往往从那些细小的错误过程中，慢慢地养成了不良的行为习惯。有的幼儿容易发脾气，一切都要顺着他的意思来，特别是外公外婆隔辈带大的孩子更有一种大家都要围着他转的意识；如我的班上有个孩子吃饭的时候，总是右手拿着筷子，左手也不扶着碗，而是在空中比划着 ，提醒了很多次，还是改不了这个坏毛病。可以看出，他在家的这种行为，家长是没有纠正过的。也许认为，孩子还小。殊不知，其他的孩子早就养成了良好的行为习惯。 每个家长都爱孩子，认为自己的孩子就是精英。可是他们却不知道，孩子在幼儿园里，这一比较，有些方面真的是落后于同龄小朋友。在家也要培养孩子：站有站相，坐有坐相，吃饭不挑食，讲文明，有礼貌，说普通话，关爱他人，自己的事情自己做，按时睡觉，不许大喊大叫，等……防微杜渐，对这些行为我们教师与家长更不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
五、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成
幼儿园对于幼儿良好习惯的培养不能单独搞，只有与家长合作才能使这一活动得到最大、最优的效果。那么幼儿园在与家长合作促进幼儿良好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢？我认为要做好以下几个方面：首先，要做到标准统一，家园合作，共同监督活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好卫生习惯才能很好地培养起来。如果在幼儿园老师说“左”、家长又偏偏说“右”，模棱两可，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。其次要多宣传与沟通，宣传是为了让教师、家长、幼儿等明白好习惯的标准与意义，而家长与老师沟通是真正架起家园合作的桥梁，如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是向合作的延伸。
六、培养幼儿良好习惯要做到守规则、常坚持
幼儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”。在幼儿园中要建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。如：幼儿每天回幼儿园必须用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等，这些规则的制定幼儿必须遵守，最后习以为常，形成自觉的行动，严格地要求和幼儿的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯，受益终生。
参考文献：
[1]孙云晓.儿童教育应重在培养好习惯《基础教育论坛：小学版》，2012.
[2]李帆.儿童教育就是培养好习惯——对当代少年儿童行为习惯的研究，《人民教育》，2004.
[3]刘瑞芬.学前教育对儿童良好行为习惯的培养，《科学时代》-2015.
[4]张文燕. 重视幼儿教育中对儿童行为习惯的培养，《新课程》-2014.
作者简介：
顾林永，女，本科学历，幼儿高级老师，从事幼儿教育工作十七年。
单明娟， 女，本科学历，高级教师，中共党员，市学科带头人，从事幼儿教育工作二十年。