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教师不同的支持策略可能带来幼儿不同的游戏行为。本文以大班表演游戏的开展为平台 , 通过环境创设、材料投放、 技能支持等策略 , 对幼儿游戏行为进行观察 , 发现教师支持策略对幼儿游戏行为的影响 , 根据大班幼儿认知经验、动手能力等特点 , 初步探讨适宜大班表演游戏的教师支持策略 , 从而促进表演游戏生动活泼地发展。