【摘 要】
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阅读是一个教师、学生、作者等多方对话与交流的过程,理解文本的情感往往需要融入读者自身的生活积累和个人体验。因此,在阅读教学中,提倡学生的个性化阅读、注重学生的阅读
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阅读是一个教师、学生、作者等多方对话与交流的过程,理解文本的情感往往需要融入读者自身的生活积累和个人体验。因此,在阅读教学中,提倡学生的个性化阅读、注重学生的阅读体验是许多教师的教学追求。尽管教师们大多早就摆脱了大包大揽式的教学方式,课堂中开始彰显学生主体地位、与学生互动交流,但在教师的有意无意中,还是存在学生的个性被抑制的现象:互动过程早早被教师定下基调和主线、不在教师预设中的生成被忽视甚至打压、教师先入为主的解读束缚了学生不拘一格的想象……阅读教学,允许也必须让学生说出他们自己的感受。本期刊发的一组文章,就如何引导学生个性化解读和体味文章内涵、有效地实现学生的个性化阅读进行探讨,以期在更多教师的课堂上实现高效的阅读教学。
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