论文部分内容阅读
近年来，我国基础教育从技术层面的改革到价值观念领域的省思，都不断地走向深入。然而，当你走进学校，走入家庭，深入学生中间，我们不难发现，在教育实践活动中，“生命”的生长需求仍屡屡遭到遗忘和忽视。生命个体的自觉性、主体性仍然没有得到充分彰显和释放。生命的成长是被动的、外发的，是缺少内在的欢乐体验的。