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“板块化教学”是大连女子职业中专的特色教学。本文就这种特色教学中，幼师专业的美术课如何与之紧密结合，作出探索和思考。
“板块化教学”的界定：
所谓“板块化教学”，是指根据全国职教会“岗位对接”的精神，在课堂的组织结构中，又增加了一个五分钟的结构内容，它以板块的形式出现，谓之“板块栏目”。 此栏目完全由学生自主，来做栏目的主持人，主持内容为就业内容。
板块化教学，首先，从“学”的角度来讲，给学生提供了一个学以致用的机会和平台，为将来的就业做好准备，同时提高了学生参与课堂教学的积极性；从“教”的角度来讲，它使课堂的教学形式更活泼，使课堂的组织结构更丰富。其次，从一个学校的发展来讲，它办出了教育特色，达到了“办特色教育”的教育目标。
一、在美术课堂教学与“板块化教学”相结合的探索中，我们的探索
（一）向时间要效率
在“板块化教学”的探索中，始终困扰幼师美术课教学的一个突出问题是：时间不够用。在幼师专业，根据“岗位对接”的精神，板块栏目多是训练学生作为一名幼儿教师的专业技能。学生所主持的短短的五分钟是一节课的浓缩，“麻雀虽小，五脏俱全”，从组织教学到讲授新课，练习，总结作业，上课该有的环节一个都不少。所以从时间上来讲，要在五分钟里完成这些，还要保质保量，就使幼师专业美术课的板块栏目特别难做。本校宋健老师的《经济与政治》课中，有一个“一句话新闻”的板块栏目，分别由四个学生用一句话复述从《大连晚报》等报纸搜集来的新闻，并对新闻简单地进行评论，训练了学生分析和思考问题的能力。像这种用语言表达的方式来做的板块栏目，五分钟可以解决很多问题。而美术专业的板块栏目与之相比，因为很多专业内容都是和技能有关的，如做手工、画儿童画等，要操作、要演示、要指导，都是些费时的“活”，五分钟很难将问题解决，在板块中就显得时间不够用。于是，怎样在短短的五分钟内，使学生达到专业技能训练的目的，实现“岗位”对接的精神？选材，首先成了一个关键的问题。
１.选材
毋庸置疑，并不是所有的幼师技能都是适合在板块栏目里主持的。学生在学校里学的美术技能有很多，有素描、图案、手工、儿童画、国画等，根据上述的分析，我认为，美术欣赏、折纸、剪纸、儿童画相比之下还是比较适合在板块里展示的。比如，教师可以结合教学计划，在不同的时期推出不同的板块栏目。
结合正在上的美术欣赏课，可以推出“美术长廊”的板块栏目。顾名思义，这是一个和美术欣赏有关的板块栏目。在这个板块栏目的制作中，使主持人课前搜集美术作品资料，认真备课，在板块中，以“幼儿教师”的身份向“小朋友们”介绍这幅作品的名称、作者、内容、内涵、意义、技法、创作背景等，及自己对这幅作品的理解、评价，有助于提高学生的美术素养和美术欣赏水平，在模拟的教学环境中，训练了学生的语言表达能力。
可以推出“幼儿美术天地”板块栏目，使主持人作为一名幼儿教师教“小朋友”画儿童画，要求讲解清楚、示范到位、运用儿童化语言、语言有亲和力。
还可以推出“幼儿手工天地”板块栏目，使学生在这个栏目里训练如何将学到的手工如折纸、剪纸等运用到幼儿的教学实践中。
2.节选
选好材，并不意味着就成功了，这只是为板块栏目准备了一个良好的开端。在美术技能课中，有时看起来很容易的事，操作起来却要费半天的功夫。那么，在有效的时间内，全讲，是不可能的，操作过程的哪一步是要在板块中挑出来讲的，就很重要，这就需要将内容节选。
比如，“会动的嘴”，它的完整的制作过程是这样的：首先，将一张十六开的纸上下对折后，左右对称画小鸭的头部外轮廓和眼睛，给小鸭涂色。然后将整张纸展开再左右对折，在小鸭的眼部到下巴处用剪子横剪一个口，作为小鸭的嘴。接下来，就是在这个“嘴”上做文章，将这个嘴的“上唇”和“下唇”正反折，压实，再将整张纸反过来对折，将小鸭的嘴沿折痕向前打开，这样，小鸭的嘴就在一张平面的纸上立起来了。沿中线折痕活动整张纸，小鸭的嘴就动起来了。这时，为了使这只嘴巴会动的小鸭更有情趣，还可以在整张纸处于对折状态的情况上，透过小鸭的会动的嘴，在它对面的纸上给它的嘴里“喂”（画上）上它爱吃的鱼，这样，当小鸭的嘴动的时候，就能看见小鸭嘴里的鱼。
这么生动有趣的课，如果拿到板块中，那就太精彩了，这节课非常能突出幼儿教学的特点。“会动的嘴”，我在课堂上试过，教学生学会整个操作过程，从画小鸭轮廓开始，不涂色，剪、折、“喂”到使小鸭的嘴会动，学生学会要用十五分钟的时间。用在板块栏目中时间不够用，怎么办？那就该选取它最重点的、精华的东西，以便在五分钟内完成教学任务。
这节课最后是这样节选的：只取了带有小鸭的那一半纸，也就是说，和前者比，去掉了给小鸭喂食的那一半纸，也就省略了给小鸭子喂食的环节。主持板块的学生在课前给全班每个学生都发了一只画好了的小鸭子，在主持中，只教“小朋友们”学习嘴的剪、折、打开，从而使小鸭的嘴会动。这样，通过节选，就在五分钟内，完成了“会动的嘴”的操作，解决了时间不够用的问题，突出了重点。
可以说，在美术课的所有的操作课中，因为这五分钟的限制，都要碰到选取重点的问题。但以学生现有知识和水平，学生不可能很好地把握重难点，这就需要教师的指导。因此，为了使美术教学的板块栏目不流于形式上的表演，使学生能通过这个栏目的训练做好幼教工作，教师给他们最需要也是最必要的指导。
（二）做学生铺路石
板块栏目在课堂教学环节的加入，要求教师在备课时，要备自己的授课内容，同时，还要备学生的授课内容。如果只交待了任务，对学生所主持的板块放任不管，一旦学生在课堂上超时，那势必会影响到老师的教学计划的完成；如果学生准备了板块，却没有保质保量，就没有达到板块栏目应起到的训练学生的目的。那么，这不仅耽误课堂的宝贵时间，也将使板块化教学失去意义。所以，教师要对学生的板块栏目的质量严格把关，要付出更多的辛苦，来换取学生成功的经验。
教师要甘心做好学生的铺路石，学生的成功，就是你的回报。
二、在美术专业课堂教学与板块化的结合的探索中，我们的思考
（一）万万不能使板块教学流于一种形式
正因为板块教学已成了我校的一个教学特色，所以在历次的公开课中，它成为课堂上一个必备的教学环节。为了学校的“特色教育”的声誉，在公开课中加进板块栏目是我们任何一个老师都应该做的。但我们不要被动地接受板块栏目，而要主动出击，想一想利用板块栏目能真正为学生的能力训练做些什么，要让板块栏目在我们的课堂上生根发芽、细水长流，而不要昙花一现，更不能为了附和这种趋势，就为板块而板块，在公开课中使板块栏目实际上成为一种课堂表演，使板块教学流于一种形式。这样做，不能从根本上起到用板块栏目锻炼学生提高能力的目的，也在一定意义上否定了我们学校的板块栏目推出的意义。我们应结合本专业的特点，踏踏实实地去研究我们的栏目，拒绝形式化，拒绝作秀，使板块栏目真正成为学生的训练平台。美术课的板块教学尤其要注意这点。
（二）在美术板块栏目的的制作中，要注意的几点
1.强调学生的课前准备，教师的辅导
学生如果没有认真的准备，那是不可想象的；教师对学生的辅导同样非常重要。如果对学生主持的栏目放任自流，就使板块栏目起不到它应起的作用。
2.充实的板块内容
除了“幼儿美术天地”“幼儿手工天地”“美术长廊”，应继续充实更多的板块内容。
3.安排板块位置
根据授课内容的安排，板块安排的位置是否也可适当安排在一节课的结尾，这样可使老师更主动些。
4.板块教学方式多样化
是否可以使学生采取小组合作教学的方式，一个主讲，两个或三个学生辅助教学，尤其在操作课中，这样可解决小朋友多，一个“教师”顾不过来的情况。
5.有重点地训练学生技能
幼师美术板块栏目是否可以有针对性地就学生准备的教学内容练习一段。比如，只练习组织教学，或导入，或开门见山练习讲授重点内容。这样，可以化解时间不够用的问题。
6.提供栏目的授课内容单
教师可否提供栏目的授课内容单，学生从单中自选授课内容，这样可缩小学生选材难的问题。
板块化教学，是随着“岗位对接”的精神应运而生的，它是教师们教学实践的结果，是业务研究的成果；它是我们女子职校的教学特色，是课堂上一道亮丽的风景。最终受益的，是我们正要走上幼教工作岗位的学生。我们幼师板块教学，能在课堂教学中发挥更大的作用。
“板块化教学”的界定：
所谓“板块化教学”，是指根据全国职教会“岗位对接”的精神，在课堂的组织结构中，又增加了一个五分钟的结构内容，它以板块的形式出现，谓之“板块栏目”。 此栏目完全由学生自主，来做栏目的主持人，主持内容为就业内容。
板块化教学，首先，从“学”的角度来讲，给学生提供了一个学以致用的机会和平台，为将来的就业做好准备，同时提高了学生参与课堂教学的积极性；从“教”的角度来讲，它使课堂的教学形式更活泼，使课堂的组织结构更丰富。其次，从一个学校的发展来讲，它办出了教育特色，达到了“办特色教育”的教育目标。
一、在美术课堂教学与“板块化教学”相结合的探索中，我们的探索
（一）向时间要效率
在“板块化教学”的探索中，始终困扰幼师美术课教学的一个突出问题是：时间不够用。在幼师专业，根据“岗位对接”的精神，板块栏目多是训练学生作为一名幼儿教师的专业技能。学生所主持的短短的五分钟是一节课的浓缩，“麻雀虽小，五脏俱全”，从组织教学到讲授新课，练习，总结作业，上课该有的环节一个都不少。所以从时间上来讲，要在五分钟里完成这些，还要保质保量，就使幼师专业美术课的板块栏目特别难做。本校宋健老师的《经济与政治》课中，有一个“一句话新闻”的板块栏目，分别由四个学生用一句话复述从《大连晚报》等报纸搜集来的新闻，并对新闻简单地进行评论，训练了学生分析和思考问题的能力。像这种用语言表达的方式来做的板块栏目，五分钟可以解决很多问题。而美术专业的板块栏目与之相比，因为很多专业内容都是和技能有关的，如做手工、画儿童画等，要操作、要演示、要指导，都是些费时的“活”，五分钟很难将问题解决，在板块中就显得时间不够用。于是，怎样在短短的五分钟内，使学生达到专业技能训练的目的，实现“岗位”对接的精神？选材，首先成了一个关键的问题。
１.选材
毋庸置疑，并不是所有的幼师技能都是适合在板块栏目里主持的。学生在学校里学的美术技能有很多，有素描、图案、手工、儿童画、国画等，根据上述的分析，我认为，美术欣赏、折纸、剪纸、儿童画相比之下还是比较适合在板块里展示的。比如，教师可以结合教学计划，在不同的时期推出不同的板块栏目。
结合正在上的美术欣赏课，可以推出“美术长廊”的板块栏目。顾名思义，这是一个和美术欣赏有关的板块栏目。在这个板块栏目的制作中，使主持人课前搜集美术作品资料，认真备课，在板块中，以“幼儿教师”的身份向“小朋友们”介绍这幅作品的名称、作者、内容、内涵、意义、技法、创作背景等，及自己对这幅作品的理解、评价，有助于提高学生的美术素养和美术欣赏水平，在模拟的教学环境中，训练了学生的语言表达能力。
可以推出“幼儿美术天地”板块栏目，使主持人作为一名幼儿教师教“小朋友”画儿童画，要求讲解清楚、示范到位、运用儿童化语言、语言有亲和力。
还可以推出“幼儿手工天地”板块栏目，使学生在这个栏目里训练如何将学到的手工如折纸、剪纸等运用到幼儿的教学实践中。
2.节选
选好材，并不意味着就成功了，这只是为板块栏目准备了一个良好的开端。在美术技能课中，有时看起来很容易的事，操作起来却要费半天的功夫。那么，在有效的时间内，全讲，是不可能的，操作过程的哪一步是要在板块中挑出来讲的，就很重要，这就需要将内容节选。
比如，“会动的嘴”，它的完整的制作过程是这样的：首先，将一张十六开的纸上下对折后，左右对称画小鸭的头部外轮廓和眼睛，给小鸭涂色。然后将整张纸展开再左右对折，在小鸭的眼部到下巴处用剪子横剪一个口，作为小鸭的嘴。接下来，就是在这个“嘴”上做文章，将这个嘴的“上唇”和“下唇”正反折，压实，再将整张纸反过来对折，将小鸭的嘴沿折痕向前打开，这样，小鸭的嘴就在一张平面的纸上立起来了。沿中线折痕活动整张纸，小鸭的嘴就动起来了。这时，为了使这只嘴巴会动的小鸭更有情趣，还可以在整张纸处于对折状态的情况上，透过小鸭的会动的嘴，在它对面的纸上给它的嘴里“喂”（画上）上它爱吃的鱼，这样，当小鸭的嘴动的时候，就能看见小鸭嘴里的鱼。
这么生动有趣的课，如果拿到板块中，那就太精彩了，这节课非常能突出幼儿教学的特点。“会动的嘴”，我在课堂上试过，教学生学会整个操作过程，从画小鸭轮廓开始，不涂色，剪、折、“喂”到使小鸭的嘴会动，学生学会要用十五分钟的时间。用在板块栏目中时间不够用，怎么办？那就该选取它最重点的、精华的东西，以便在五分钟内完成教学任务。
这节课最后是这样节选的：只取了带有小鸭的那一半纸，也就是说，和前者比，去掉了给小鸭喂食的那一半纸，也就省略了给小鸭子喂食的环节。主持板块的学生在课前给全班每个学生都发了一只画好了的小鸭子，在主持中，只教“小朋友们”学习嘴的剪、折、打开，从而使小鸭的嘴会动。这样，通过节选，就在五分钟内，完成了“会动的嘴”的操作，解决了时间不够用的问题，突出了重点。
可以说，在美术课的所有的操作课中，因为这五分钟的限制，都要碰到选取重点的问题。但以学生现有知识和水平，学生不可能很好地把握重难点，这就需要教师的指导。因此，为了使美术教学的板块栏目不流于形式上的表演，使学生能通过这个栏目的训练做好幼教工作，教师给他们最需要也是最必要的指导。
（二）做学生铺路石
板块栏目在课堂教学环节的加入，要求教师在备课时，要备自己的授课内容，同时，还要备学生的授课内容。如果只交待了任务，对学生所主持的板块放任不管，一旦学生在课堂上超时，那势必会影响到老师的教学计划的完成；如果学生准备了板块，却没有保质保量，就没有达到板块栏目应起到的训练学生的目的。那么，这不仅耽误课堂的宝贵时间，也将使板块化教学失去意义。所以，教师要对学生的板块栏目的质量严格把关，要付出更多的辛苦，来换取学生成功的经验。
教师要甘心做好学生的铺路石，学生的成功，就是你的回报。
二、在美术专业课堂教学与板块化的结合的探索中，我们的思考
（一）万万不能使板块教学流于一种形式
正因为板块教学已成了我校的一个教学特色，所以在历次的公开课中，它成为课堂上一个必备的教学环节。为了学校的“特色教育”的声誉，在公开课中加进板块栏目是我们任何一个老师都应该做的。但我们不要被动地接受板块栏目，而要主动出击，想一想利用板块栏目能真正为学生的能力训练做些什么，要让板块栏目在我们的课堂上生根发芽、细水长流，而不要昙花一现，更不能为了附和这种趋势，就为板块而板块，在公开课中使板块栏目实际上成为一种课堂表演，使板块教学流于一种形式。这样做，不能从根本上起到用板块栏目锻炼学生提高能力的目的，也在一定意义上否定了我们学校的板块栏目推出的意义。我们应结合本专业的特点，踏踏实实地去研究我们的栏目，拒绝形式化，拒绝作秀，使板块栏目真正成为学生的训练平台。美术课的板块教学尤其要注意这点。
（二）在美术板块栏目的的制作中，要注意的几点
1.强调学生的课前准备，教师的辅导
学生如果没有认真的准备，那是不可想象的；教师对学生的辅导同样非常重要。如果对学生主持的栏目放任自流，就使板块栏目起不到它应起的作用。
2.充实的板块内容
除了“幼儿美术天地”“幼儿手工天地”“美术长廊”，应继续充实更多的板块内容。
3.安排板块位置
根据授课内容的安排，板块安排的位置是否也可适当安排在一节课的结尾，这样可使老师更主动些。
4.板块教学方式多样化
是否可以使学生采取小组合作教学的方式，一个主讲，两个或三个学生辅助教学，尤其在操作课中，这样可解决小朋友多，一个“教师”顾不过来的情况。
5.有重点地训练学生技能
幼师美术板块栏目是否可以有针对性地就学生准备的教学内容练习一段。比如，只练习组织教学，或导入，或开门见山练习讲授重点内容。这样，可以化解时间不够用的问题。
6.提供栏目的授课内容单
教师可否提供栏目的授课内容单，学生从单中自选授课内容，这样可缩小学生选材难的问题。
板块化教学，是随着“岗位对接”的精神应运而生的，它是教师们教学实践的结果，是业务研究的成果；它是我们女子职校的教学特色，是课堂上一道亮丽的风景。最终受益的，是我们正要走上幼教工作岗位的学生。我们幼师板块教学，能在课堂教学中发挥更大的作用。