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摘 要：在初中物理教学中，教师不仅要让学生获取物理学科的相关知识，更要培养学生对自然、科学的兴趣和热爱。这就需要教师拓宽课堂教学渠道，让物理走进生活，使生活走入物理，激发学生的好奇心和探索欲，用科学的头脑去认识自然。学生通过对环境、资源等问题的实践和亲身体验，会加深对物理规律的理解和应用。通过美育渗透增加物理教学的趣味性，使学生受到科学的技术和人文的教育，培养学生的社会责任感。
关键词：物理教学；美育；渗透
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0086-01
物理是一门自然科学，许多神奇、美丽的自然现象都与物理学原理有关。在初中物理教学中涉及的有“有趣的声音”“色彩斑斓的光现象”“神秘的海市蜃楼”“美丽的夜景”等。在全面实施新课程改革、落实新课程理念的今天，教师不仅要帮助学生学好课本上的知识，还要培养学生对科学、自然的兴趣和热爱。因此，在初中物理教学中适当地渗透美育，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，还能陶冶学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。那么，如何在有限的课堂教学中渗透美育？笔者结合教学实践，认为从以下几方面入手，就可以比较简单易行地达到美育渗透，同时又丰富了物理知识本身的内容。
一、以美育渗透增加物理教学的趣味性
在物理课堂教学中，常设特殊情境，以美引人入胜，激发学生的学习兴趣。例如：在“声音的产生和传播”教学中，教师导入新课的语言要富有激情，富有磁性和震撼力，能让学生瞬时进入新课的状态。然后播放一些美妙的音乐让学生欣赏，并询问：“刚才我们欣赏的音乐美不美？好不好听？”学生异口同声地回答：“美，好听！”“那你们想不想知道这美妙的声音是怎么产生的？又是如何传到你们的耳朵的？”用这样的方式导入新课不仅有趣，更激发了学生的兴趣，学生自然有了探究欲望。同时，美妙音乐的欣赏也为接下来“噪音的危害和控制”的教学埋下了对照的伏笔。在学习完本章内容后，学生自然就懂得了什么是美的声音，什么是噪音的污染。
二、以美育渗透增强物理知识的生活性
在课堂教学中，穿插介绍生活中与我们息息相关的自然美景的形成原因，不仅能加深学生对物理规律的理解，而且真正使生活走入了物理，使物理走进了生活。例如：在“平面镜成像”教学中，我首先让学生通过分组实验得出平面镜成像规律的特点后，通过多媒体给学生展示一些有关倒影的自然美景，让学生一边欣赏，一边讨论其形成的原因。再介绍一些环境装饰中利用平面镜成像而产生美的实例，使同学在实际生活中加深对物理规律的理解，并帮助学生找到了人们所说的“摘不到的是镜中花，捞不着的是水中月”的科学依据，让他们在领略自然美景、掌握物理知识的同时，还叹服古人的聪明才智和中华民族传统文化的博大精深。
三、以美育渗透增加物理知识的科技性
在课堂教学中，介绍一些特殊的自然奇观，能激发学生的好奇心和探索欲，让学生学会用科学的头脑去认识自然。例如：在“光的折射”的教学中，课前我向学生展示了有关海市蜃楼奇观的报导及图片，让学生带着强烈的疑问和好奇走进新课的学习，课后向学生解释这种自然奇观形成的原因是光的折射，指出生活中有关光的现象还有很多（色彩缤纷的晚霞、五颜六色的彩虹等），这样不仅做到了教学的前后呼应，更使学生领略到了自然现象的美丽与和谐，增强了学生探究未知世界的兴趣，对学生形成科学的求知欲和自信心起到积极的推动作用。
四、以美育渗透增强物理知识的实践性
注重学以致用，注重把书本知识很好地应用到实践中，密切科学技术与社会的关系，是当今世界教育的一大发展趋势，新的课程理念更加注重学生能力的培养。物理是一门实践性很强的学科，因此，在教学中更要注重物理学与社会的关系。当今社会科学技术的发展日新月异，这些新技术、新成果的发展和利用给人们带来了方便、快捷和美丽，但同时也带来了环境污染、资源破坏等诸多问题。
在教学中，我将这些问题融入其中，增强物理知识的实践性。例如：在“比热容”教学之前，我要求学生对温室效应、城镇热岛效应、城镇的美化环境、建筑、交通等进行调查。课上让学生们公布调查结果（绿化面积、交通工具、水域范围等），以此引入本节课的教学。课后，再组织讨论会，要求学生根据调查结果和所学知识来分析、探讨如下问题：（1）近些年我们生活的城市季节、气温有什么变化和特点？（2）为什么城镇易形成热岛效应？（3）为防止和减弱这种热效应，我们应该怎样做？（4）怎样的绿化才能使我们的生活环境更舒适？（5）为了我们赖以生存的家园免受破坏，你有哪些好的建议？从而鼓励学生大胆思维，敢于抒发自己的观点和见解。然后把同学们讨论得出的报告进行整理、完善，最后形成一个比较成熟的议案，如果有机会可以交给市政府等相关部门，为城市建设出谋划策。通过这些物理素材的实践和体验，使学生受到科学的技术和人文的教育，培养学生的社会参与意识和社会责任感，让他们明白，先进的科学技术，如果不加以合理应用，也会给人类带来危害甚至灾难。
当然，物理教学中的美育渗透点还有很多，如：电路、力和运动、浮力、大气压强等内容。美育渗透不仅能使学生获得丰富的科学知识、社会知识、生活知识，让物理教学变得更丰富、生动、形象、有趣，更重要的是能让学生在审美中得到情感的陶冶、灵魂的净化，培养了学生的社会参与意识和社会责任感，而且能更好地贯彻新课程理念，培养学生多方面的能力和创新意识，为学生成才打下良好的基础。
参考文献：
[1]李耿.学校美育探微[J].成才之路，2012（15）.
[2]兰甜甜.中学物理教学中渗透美育的实践研究[D].东北师范大学，2011.
关键词：物理教学；美育；渗透
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0086-01
物理是一门自然科学，许多神奇、美丽的自然现象都与物理学原理有关。在初中物理教学中涉及的有“有趣的声音”“色彩斑斓的光现象”“神秘的海市蜃楼”“美丽的夜景”等。在全面实施新课程改革、落实新课程理念的今天，教师不仅要帮助学生学好课本上的知识，还要培养学生对科学、自然的兴趣和热爱。因此，在初中物理教学中适当地渗透美育，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，还能陶冶学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。那么，如何在有限的课堂教学中渗透美育？笔者结合教学实践，认为从以下几方面入手，就可以比较简单易行地达到美育渗透，同时又丰富了物理知识本身的内容。
一、以美育渗透增加物理教学的趣味性
在物理课堂教学中，常设特殊情境，以美引人入胜，激发学生的学习兴趣。例如：在“声音的产生和传播”教学中，教师导入新课的语言要富有激情，富有磁性和震撼力，能让学生瞬时进入新课的状态。然后播放一些美妙的音乐让学生欣赏，并询问：“刚才我们欣赏的音乐美不美？好不好听？”学生异口同声地回答：“美，好听！”“那你们想不想知道这美妙的声音是怎么产生的？又是如何传到你们的耳朵的？”用这样的方式导入新课不仅有趣，更激发了学生的兴趣，学生自然有了探究欲望。同时，美妙音乐的欣赏也为接下来“噪音的危害和控制”的教学埋下了对照的伏笔。在学习完本章内容后，学生自然就懂得了什么是美的声音，什么是噪音的污染。
二、以美育渗透增强物理知识的生活性
在课堂教学中，穿插介绍生活中与我们息息相关的自然美景的形成原因，不仅能加深学生对物理规律的理解，而且真正使生活走入了物理，使物理走进了生活。例如：在“平面镜成像”教学中，我首先让学生通过分组实验得出平面镜成像规律的特点后，通过多媒体给学生展示一些有关倒影的自然美景，让学生一边欣赏，一边讨论其形成的原因。再介绍一些环境装饰中利用平面镜成像而产生美的实例，使同学在实际生活中加深对物理规律的理解，并帮助学生找到了人们所说的“摘不到的是镜中花，捞不着的是水中月”的科学依据，让他们在领略自然美景、掌握物理知识的同时，还叹服古人的聪明才智和中华民族传统文化的博大精深。
三、以美育渗透增加物理知识的科技性
在课堂教学中，介绍一些特殊的自然奇观，能激发学生的好奇心和探索欲，让学生学会用科学的头脑去认识自然。例如：在“光的折射”的教学中，课前我向学生展示了有关海市蜃楼奇观的报导及图片，让学生带着强烈的疑问和好奇走进新课的学习，课后向学生解释这种自然奇观形成的原因是光的折射，指出生活中有关光的现象还有很多（色彩缤纷的晚霞、五颜六色的彩虹等），这样不仅做到了教学的前后呼应，更使学生领略到了自然现象的美丽与和谐，增强了学生探究未知世界的兴趣，对学生形成科学的求知欲和自信心起到积极的推动作用。
四、以美育渗透增强物理知识的实践性
注重学以致用，注重把书本知识很好地应用到实践中，密切科学技术与社会的关系，是当今世界教育的一大发展趋势，新的课程理念更加注重学生能力的培养。物理是一门实践性很强的学科，因此，在教学中更要注重物理学与社会的关系。当今社会科学技术的发展日新月异，这些新技术、新成果的发展和利用给人们带来了方便、快捷和美丽，但同时也带来了环境污染、资源破坏等诸多问题。
在教学中，我将这些问题融入其中，增强物理知识的实践性。例如：在“比热容”教学之前，我要求学生对温室效应、城镇热岛效应、城镇的美化环境、建筑、交通等进行调查。课上让学生们公布调查结果（绿化面积、交通工具、水域范围等），以此引入本节课的教学。课后，再组织讨论会，要求学生根据调查结果和所学知识来分析、探讨如下问题：（1）近些年我们生活的城市季节、气温有什么变化和特点？（2）为什么城镇易形成热岛效应？（3）为防止和减弱这种热效应，我们应该怎样做？（4）怎样的绿化才能使我们的生活环境更舒适？（5）为了我们赖以生存的家园免受破坏，你有哪些好的建议？从而鼓励学生大胆思维，敢于抒发自己的观点和见解。然后把同学们讨论得出的报告进行整理、完善，最后形成一个比较成熟的议案，如果有机会可以交给市政府等相关部门，为城市建设出谋划策。通过这些物理素材的实践和体验，使学生受到科学的技术和人文的教育，培养学生的社会参与意识和社会责任感，让他们明白，先进的科学技术，如果不加以合理应用，也会给人类带来危害甚至灾难。
当然，物理教学中的美育渗透点还有很多，如：电路、力和运动、浮力、大气压强等内容。美育渗透不仅能使学生获得丰富的科学知识、社会知识、生活知识，让物理教学变得更丰富、生动、形象、有趣，更重要的是能让学生在审美中得到情感的陶冶、灵魂的净化，培养了学生的社会参与意识和社会责任感，而且能更好地贯彻新课程理念，培养学生多方面的能力和创新意识，为学生成才打下良好的基础。
参考文献：
[1]李耿.学校美育探微[J].成才之路，2012（15）.
[2]兰甜甜.中学物理教学中渗透美育的实践研究[D].东北师范大学，2011.