【摘 要】
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认知负荷理论是基于人类认知结构与外界信息结构交互作用而决定教学设计的理论。认知负荷理论的教学设计研究多集中在降低外在、内在认知负荷和增加相关认知负荷方面。本文旨
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认知负荷理论是基于人类认知结构与外界信息结构交互作用而决定教学设计的理论。认知负荷理论的教学设计研究多集中在降低外在、内在认知负荷和增加相关认知负荷方面。本文旨在从学习者个体差异角度来探讨其与认知负荷的本质关系及其在教学设计中的应用,以保证教学工作的顺利实施。
The theory of cognitive load is based on the interaction between human cognitive structure and the external information structure to decide the teaching design theory. The teaching design of cognitive load theory mostly focuses on reducing the external, internal cognitive load and increasing the related cognitive load. The purpose of this paper is to explore the essential relationship between cognitive impairment and cognitive load and its application in teaching design from the perspective of learner individual differences so as to ensure the smooth implementation of teaching work.
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