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基于课程标准中模型建构水平划分,探寻了在教学实践中发展模型建构能力的现实途径,包括在熟悉问题情境中选用恰当模型,提高辨别能力;在实际问题情境中转换模型,提高解构能力;在复杂问题情境中延展模型,提高表征能力等。
探寻发展模型建构能力的教学途径——以浙江省首次分卷选考题为例
【摘 要】
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基于课程标准中模型建构水平划分,探寻了在教学实践中发展模型建构能力的现实途径,包括在熟悉问题情境中选用恰当模型,提高辨别能力;在实际问题情境中转换模型,提高解构能力;
【机 构】
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浙江省龙游中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2020年13期
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