【摘 要】
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新《语文课程标准》指出,语文是一项实践性较强的课程,因此要重点培养学生的语文实践能力,而语文实践是培养语文能力的重要途径。此外,学生的语文素养中还包含了健康的情趣、良好的心态和正确的价值观等,实现这一目标需要依靠语文实践对学生的熏陶。对此,要多开展学生的朗读和动手等语文实践活动,以便致力于有效提升学生综合知识素养。 一、小学语文朗读中的语文素养培养对策 在小学语文朗读过程中,则要加强课堂朗读,
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《语文课程标准》指出:“阅读教学的核心任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。”而任何一种语言能力的学习都不能离开适切、可感的认知情境。只有在具体情境的浸润下,学生对语言所承载的价值意蕴以及词语表达的精准妥帖,才能得到最大程度的感知,从而真正促进学生文本解读能力和核心素养的提升。 一、以生活链接,在体验中创设情境 生活是语文学习的源头活水。著名教育家陶行知先生曾经说过:“语文的外延即生
4月27日,全省医疗保险工作会议在聊城召开。会议的主要任务是:总结2011年医疗保险和生育保险工作,分析当前形势,研究部署今年的工作任务。省人社厅副厅长杨喜坤出席会议并讲
小学语文特级教师薛法根在他的“好课设计观”中提到:“语文,承载着太多的使命:培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化……”事实上,教师由于受教育视野和专业水平的制约,在教学中容易陷入“面面俱到却一面也不到”的尴尬境地。那么,如何在课堂中体现“以生为本、学为中心”的教育思想,基于学情,使课堂形式简单,内涵丰富呢?笔者认为可以从以下几点去实践。 一、依托“乐学单”,诊断学情 学
江西省住房和城乡建设厅日前出台《江西省公共租赁住房配租管理暂行办法》,旨在打造“阳光”公租房,力解群众住房难。根据《暂行办法》,公共租赁住房供应对象主
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利用一锅水热法成功地制备了具有不同钯摩尔分数的Pd/ZnO复合物,采用X射线衍射(XRD)、高分辨透射电子显微镜(HRTEM)、能量色散能谱(EDX)及X射线光电子能谱(XPS)等手段对产物
针对学生习作难、难写作的问题,我们语文教师不妨尝试在日常教学中从细微处入手,通过优秀片段定格赏析、生活瞬间定格描述、亲自动手实践抒怀等方式,让学生有样可仿,有话可说,有情可发,从而为作文内容提供源头活水,让写作成为“有米之炊”。对于尚处于启蒙阶段的小学生来说,我们首先要做的,就是帮助他们解决“写什么”和“怎么写”的困惑,让他们逐步学会选材、立意、表达、修改,将个人内心世界和外界生活准确、生动地诉诸
在如今的教育大背景下,如何打破传统教育理念,通过有效新颖的教学方法培养孩子的情感态度和价值观,树立孩子良好的道德品质和价值取向,已经成为广大教师研究的课题。 一、初级语文教学渗透德育的必要性 1.对语文教学中渗透德育足够重视 当前学校对学生德育重要性的认识还不够。首先,一些学校迫于应试教育的压力,只注重学生考试技能的培养,而忽视了学生德育方面的加强;其次,多数教师对语文教学只限于课本具体内容
江珊在毕业之前就开始勾画自己的未来生活了。今年上半年她在一家广告公司实习,看到公司里几个外地年轻人租房生活非常不便,联想到自己的大学宿舍生活,江珊想到要买套房子作