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摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的农村小学教育教学过程中越来越重视小学音乐欣赏课的教学。教师在小学音乐欣赏课的教学过程中应转变以往的课堂教学模式，重视通过实施多元化及创新的教学手段提升农村小学音乐欣赏课的教学有效性，促进学生综合音乐素养的培养。教师在开展农村小学音乐欣赏课的教学中，应以听唱融合的教学法为主，培养学生的音乐素养及艺术修养，促进学生综合素质的提高。主要针对提高农村小学音乐欣赏课有效性的实践措施进行了分析。
关键词：农村小学;音乐欣赏课;教学有效性;实踐措施
由于传统教学体制的影响，再加上农村教育教学环境的落后等因素的影响，在农村小学音乐欣赏课的教学过程中，学生、家长甚至教师对于音乐教学的重视程度不高，加上考试不考音乐这一科目，因此觉得学生在学习过程中不需要过多花费时间在音乐学习上。这种教学理念及农村教学现状导致农村小学音乐欣赏课的教学有效性较低，不利于学生音乐素养及音乐学习能力的培养，导致小学音乐欣赏课的教学有效性受到严重影响。因此，有效的教学措施显得尤为重要。
一、听唱融合，丰富农村小学音乐欣赏课的教学形式
在农村小学音乐欣赏课的教学过程中，教师应重视欣赏过程中听、唱的有效性。小学生大多数年龄较小，想象力较为丰富，教师在开展音乐欣赏的教学过程中应抓住这一特点进行有效运用，让学生在欣赏过程中体会到音乐的美妙及有趣。教师在欣赏课教学过程中应指导学生用心聆听，并在聆听之后轻声哼唱，将自己欣赏过程中掌握及学习到的音乐知识及歌唱方法表达出来，提高小学音乐课堂的教学有效性，活跃课堂教学氛围。教师还可以在音乐欣赏过程中在一旁温柔地描述歌曲中的画面[1]。利用优美及趣味性的语言为学生临摹一幅歌曲中的美好画面，引导学生闭上眼睛，听着动人的旋律在脑海中想象相应的画面，让学生在欣赏的过程中体会歌曲中表达的真实情感。在学生欣赏完之后给予其5分钟左右的时间对音乐歌曲进行深入的理解及学习，在掌握相应的音乐知识之后再结合自己的理解与感受有感情地唱出来，在唱的过程中表达学生对歌曲的理解与感受，促进农村小学音乐欣赏课教学形式的创新及丰富，提高小学音乐欣赏课的教学水平。
二、在农村小学音乐欣赏教学中融入多媒体技术，提高教学的有效性
在农村小学音乐欣赏课的教学过程中，学生由于年龄的限制，在课堂学习过程中极易被其他新鲜事物所吸引，导致学生对音乐欣赏的积极性下降，影响了小学音乐欣赏课的教学效率。教师在教学过程中应利用多媒体信息技术将虚幻的音乐变得直观形象，提高音乐欣赏的趣味性及有效性，强化学生对于音乐欣赏的学习效率及理解程度。教师在教学过程中应抓住学生的心理特点及学习需求，通过采用多元化的教学方式提高学生对音乐学习的积极性及兴趣，引导学生主动融入音乐作品中进行欣赏与表达。还可以通过多媒体信息技术提升学生音乐欣赏的积极性[2]。
如在进行《在动物园里》的欣赏课教学过程中，教师可以通过多媒体信息技术的优势，在课堂上向学生展示动物园内的真实场景，促使学生主动融入音乐的多媒体教学技术中去，积极主动地对动物园内各种动物的声音进行模仿及学习，学生在欣赏这一音乐的过程中可以自主进行模仿。通过多媒体技术吸引学生的注意力，促进学生综合音乐素养的培养，提高农村小学音乐欣赏课的教学有效性。
三、在音乐欣赏后引导学生主动表达，培养学生科学的音乐情感态度
农村小学音乐欣赏课的教学主要是为了培养学生的艺术素养，让学生在实际生活中能认识到生活中美好的事物，对大自然赐予我们的一切产生感激的心理，促进学生深入音乐欣赏课的教学过程中，通过对音乐的欣赏，与同学们一起表达自己在欣赏音乐过程中的心得体会，并大胆说出自己的感悟及对于美的理解，形成一种在欣赏的基础上表达、在表达的基础上强化的学习体验，促进学生欣赏课学习效率的提高。教师在这一教学过程中可以充分给予学生充足的时间及独立的空间对音乐欣赏内容进行欣赏，欣赏后给予一定的时间梳理自己的内心感受，与同学们沟通交流自己对音乐作品的理解与感受，促进学生综合音乐素养及小学音乐课堂教学水平的提高，提升小学音乐课堂教学的有效性及教学质量[3]。
总之，在小学音乐欣赏课教学过程中，教师应结合学生的实际情况及音乐欣赏课的教学需求等，通过实施听唱融合，丰富农村小学音乐欣赏课的教学形式、在农村小学音乐欣赏教学中融入多媒体技术及在音乐欣赏后引导学生主动表达等多元化的音乐欣赏课教学措施，提高小学音乐课堂教学水平及教学效率，促进学生养成良好的欣赏能力、音乐素养及综合能力，促进学生综合音乐素养的培养。
参考文献：
[1]徐艳.欣赏每一个学生感受每一颗心灵：小学音乐课堂中提高即时性评价有效性的实践研究[J].新课程（上旬），2017，30（9）：45-46.
[2]管婕.农村小学音乐欣赏教学的有效性探析[J].教育现代化（电子版），2017，26（9）：19.
[3]刘丛云.试论新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].好家长，2018，16（96）：70.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《“听唱融合教学法”在农村小学音乐欣赏课中的应用研究》阶段性研究成果，课题立项号GS[2019]GHB0536。
编辑 郭小琴
关键词：农村小学;音乐欣赏课;教学有效性;实踐措施
由于传统教学体制的影响，再加上农村教育教学环境的落后等因素的影响，在农村小学音乐欣赏课的教学过程中，学生、家长甚至教师对于音乐教学的重视程度不高，加上考试不考音乐这一科目，因此觉得学生在学习过程中不需要过多花费时间在音乐学习上。这种教学理念及农村教学现状导致农村小学音乐欣赏课的教学有效性较低，不利于学生音乐素养及音乐学习能力的培养，导致小学音乐欣赏课的教学有效性受到严重影响。因此，有效的教学措施显得尤为重要。
一、听唱融合，丰富农村小学音乐欣赏课的教学形式
在农村小学音乐欣赏课的教学过程中，教师应重视欣赏过程中听、唱的有效性。小学生大多数年龄较小，想象力较为丰富，教师在开展音乐欣赏的教学过程中应抓住这一特点进行有效运用，让学生在欣赏过程中体会到音乐的美妙及有趣。教师在欣赏课教学过程中应指导学生用心聆听，并在聆听之后轻声哼唱，将自己欣赏过程中掌握及学习到的音乐知识及歌唱方法表达出来，提高小学音乐课堂的教学有效性，活跃课堂教学氛围。教师还可以在音乐欣赏过程中在一旁温柔地描述歌曲中的画面[1]。利用优美及趣味性的语言为学生临摹一幅歌曲中的美好画面，引导学生闭上眼睛，听着动人的旋律在脑海中想象相应的画面，让学生在欣赏的过程中体会歌曲中表达的真实情感。在学生欣赏完之后给予其5分钟左右的时间对音乐歌曲进行深入的理解及学习，在掌握相应的音乐知识之后再结合自己的理解与感受有感情地唱出来，在唱的过程中表达学生对歌曲的理解与感受，促进农村小学音乐欣赏课教学形式的创新及丰富，提高小学音乐欣赏课的教学水平。
二、在农村小学音乐欣赏教学中融入多媒体技术，提高教学的有效性
在农村小学音乐欣赏课的教学过程中，学生由于年龄的限制，在课堂学习过程中极易被其他新鲜事物所吸引，导致学生对音乐欣赏的积极性下降，影响了小学音乐欣赏课的教学效率。教师在教学过程中应利用多媒体信息技术将虚幻的音乐变得直观形象，提高音乐欣赏的趣味性及有效性，强化学生对于音乐欣赏的学习效率及理解程度。教师在教学过程中应抓住学生的心理特点及学习需求，通过采用多元化的教学方式提高学生对音乐学习的积极性及兴趣，引导学生主动融入音乐作品中进行欣赏与表达。还可以通过多媒体信息技术提升学生音乐欣赏的积极性[2]。
如在进行《在动物园里》的欣赏课教学过程中，教师可以通过多媒体信息技术的优势，在课堂上向学生展示动物园内的真实场景，促使学生主动融入音乐的多媒体教学技术中去，积极主动地对动物园内各种动物的声音进行模仿及学习，学生在欣赏这一音乐的过程中可以自主进行模仿。通过多媒体技术吸引学生的注意力，促进学生综合音乐素养的培养，提高农村小学音乐欣赏课的教学有效性。
三、在音乐欣赏后引导学生主动表达，培养学生科学的音乐情感态度
农村小学音乐欣赏课的教学主要是为了培养学生的艺术素养，让学生在实际生活中能认识到生活中美好的事物，对大自然赐予我们的一切产生感激的心理，促进学生深入音乐欣赏课的教学过程中，通过对音乐的欣赏，与同学们一起表达自己在欣赏音乐过程中的心得体会，并大胆说出自己的感悟及对于美的理解，形成一种在欣赏的基础上表达、在表达的基础上强化的学习体验，促进学生欣赏课学习效率的提高。教师在这一教学过程中可以充分给予学生充足的时间及独立的空间对音乐欣赏内容进行欣赏，欣赏后给予一定的时间梳理自己的内心感受，与同学们沟通交流自己对音乐作品的理解与感受，促进学生综合音乐素养及小学音乐课堂教学水平的提高，提升小学音乐课堂教学的有效性及教学质量[3]。
总之，在小学音乐欣赏课教学过程中，教师应结合学生的实际情况及音乐欣赏课的教学需求等，通过实施听唱融合，丰富农村小学音乐欣赏课的教学形式、在农村小学音乐欣赏教学中融入多媒体技术及在音乐欣赏后引导学生主动表达等多元化的音乐欣赏课教学措施，提高小学音乐课堂教学水平及教学效率，促进学生养成良好的欣赏能力、音乐素养及综合能力，促进学生综合音乐素养的培养。
参考文献：
[1]徐艳.欣赏每一个学生感受每一颗心灵：小学音乐课堂中提高即时性评价有效性的实践研究[J].新课程（上旬），2017，30（9）：45-46.
[2]管婕.农村小学音乐欣赏教学的有效性探析[J].教育现代化（电子版），2017，26（9）：19.
[3]刘丛云.试论新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].好家长，2018，16（96）：70.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《“听唱融合教学法”在农村小学音乐欣赏课中的应用研究》阶段性研究成果，课题立项号GS[2019]GHB0536。
编辑 郭小琴