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[摘要]会计在很多学生眼里是枯燥乏味的代名词。提高中职会计教学质量，应从以下几方面入手：（1）广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣；（2）借助多媒体教学手段，提高课堂教学效果；（3）建立会计模拟实习室，培养学生实际操作技能。
[关键词]会计教学 学习兴趣 教学质量 模拟教学
随着社会对基层会计人员需求的增加，时隔十年以后，我校在今年秋季招收的新生中又重新组建了一个财会专业班。经过近一个学期的教学实践，我深深体会到目前中职会计教学之不易。会计课程理论性强，其中概念抽象难懂，课程内容具有较强的系统性和逻辑性，这会给本身学习基础就相对薄弱的中职生造成较大的学习障碍，往往使人感到枯燥乏味、不易入门。时间长了，会计教学就陷入了“学生难学、教师难教”的两难境地。那么，如何改变会计教学的“两难”状况，提高教学质量呢？以下是我个人几点肤浅的思考和认识，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣
作为教师，必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素。我认为，提高学生的学习兴趣主要有以下几点：
1.调动学生的学习热情，用具体事例说明会计的重要性
作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情，才能在教学过程中感染学生。为了让中专层次学生重视会计，教师就有必要花更多的气力让学生认识到会计学知识对他们将来的就业和工作都是非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，会计和各行各业都有一定的联系。老师可以联系身边的具体事例对学生进行教育，让他们爱上自己的专业。
2.善用鼓励，激发学生的上进心。
作为一名教师，自己的一言一行都深深影响着学生的情绪与心理。因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些中下等生。让他们在学习中感受到成功的喜悦，使他们看到希望，增强信心；当中下等生有进步时给予充分的肯定，学生遭受挫折时，教师一句充满鼓励的话，会使学生信心倍增，大大激发他们的上进心和求知欲。
3.注意语言艺术，提高学生的学习兴趣。
教师要尽可能调动学生，由单纯的灌输式向启发式转化，激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到很好的体现。在教学中，教师要灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。例如，在讲总账科目与明细科目关系时，把总账科目比喻为“父目”，把明细科目比喻为“子目”，这种形象的比喻好过生硬的讲解，让同学们在笑声中一劳永逸地解决那些原本很难说清的问题。所以，教师在教学中应根据不同的教学内容，灵活地采用多种教学方法，这对激起学生的兴趣十分重要。
4.理论联系实际，提高学生学习兴趣。
会计理论比较抽象，若教师讲课时照本宣科，这样知识更难以消化。如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的生活经验相联系，学生不仅容易接受，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。实践表明，浅显易懂的例子学生最容易接受，也有兴趣接受。所以教会计不能局限于照本宣科把理论讲清楚，还应时刻与实际相联系，让学生集中注意力，使思维经常处于最积极最紧张的状态，从而引导学生通过对问题的探究，逐步形成会计概念，既有利于学生对概念的理解和掌握，又培养了学生解决问题的能力，提高了学习会计的兴趣。
5.理论教学要精而简，突出实用性
针对学生知识基础状况，因材施教，确定理论教学的深浅度。对有些理论性太深奥，实用性较弱的知识点要进行适当删减，简单概括讲解，同时还要结合学生毕业后就业岗位情况，对有些理论知识必须“精讲”，有的放矢、突出重点和难点，主次分明，详略得当。
6.引入案例教学法，化抽象为具体。
会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力的一种会计教学方法。
作为教师，应注意充分运用实例来解释深奥的理论，从而使抽象枯燥的教学内容显得生动丰富。特别是我们现在职业学校的学生，应以就业为导向，要充分培养他们的动手能力，以便他们一出校门就能上岗。所以，教师根据课程的特点采用案例教学则会提高学生的实际工作能力，帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力，这也是会计专业教学中采用案例教学的必然。
7.教学内容要随着时代的发展不断革新
虽然教材具有相对的稳定性，但会计理论与教学方法将随着社会的变化而不断发展变化，这就要求教育工作者要不断了解会计的最新动态，且能在第一时间内将这些新知识传授给学生，因此，教师要及时更新教学内容，将新内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生学到最新的知识。
二、借助多媒体教学手段，提高课堂教学效果
在会计教学中，多媒体教学手段的运用尤为重要。因为本课程具有很强的系统性，讲课时经常要前后贯穿，并涉及到众多的证、账、表，用传统的口述、板书很难表达清楚。因此我们利用事先制作的多媒体课件和电子教案，有效地化解这些难点，能收到较好的教学效果。
利用多媒体教学，可以增加学生好奇感，激发求知欲。同时有助于突破难点，便于学生比较分析。例如，在“费用的核算”一节中，通过多媒体课件，把企业日常活动中支出的各项费用，按费用分类的标准进行分类，将其归属比较直观形象地展示出来，有助于学生运用比较的方法找出业务操作中的规律，找出哪些费用应记入成本，哪些不用记入成本，掌握其区别。通过对照突破费用分类这个教学难点，这样处理比在黑板上板书要明晰得多。
三、建立会计模拟实习室，培养学生实际操作技能
为强化学生的实际操作能力，我们应该建立会计模拟实习室，配备一套原始凭证、记账凭证、总账和常用明细账及各种简单报表，对学生进行模拟训练。在教师的现场指导下，给学生发放大量的原始凭证，让学生自己填制记账凭证、编制汇总记账凭证，动手装订凭证，登记各种总账和明细账，编制各种会计报表及附表，依次完成整个会计环节。学生只有通过真正的业务操作模拟，才能更好地了解会计核算的程序、加深对各类账证报表的认识和理解，并掌握其填制使用方法。学生通过模拟实习，不仅增长了许多会计实际工作的基本常识，还提高了学生实际操作技能。
总之，在会计教学中，根据学生的具体情况应运用各种方法积极调动学生的学习兴趣，使会计学课程内容更加丰富，教学效果不断提高。让学生增强学习会计课的信心，享受到会计这一课程带来的乐趣，从而全面提高学生的专业素质和综合能力。
（作者单位：湖北省宜昌市机电工程学校）
[关键词]会计教学 学习兴趣 教学质量 模拟教学
随着社会对基层会计人员需求的增加，时隔十年以后，我校在今年秋季招收的新生中又重新组建了一个财会专业班。经过近一个学期的教学实践，我深深体会到目前中职会计教学之不易。会计课程理论性强，其中概念抽象难懂，课程内容具有较强的系统性和逻辑性，这会给本身学习基础就相对薄弱的中职生造成较大的学习障碍，往往使人感到枯燥乏味、不易入门。时间长了，会计教学就陷入了“学生难学、教师难教”的两难境地。那么，如何改变会计教学的“两难”状况，提高教学质量呢？以下是我个人几点肤浅的思考和认识，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣
作为教师，必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素。我认为，提高学生的学习兴趣主要有以下几点：
1.调动学生的学习热情，用具体事例说明会计的重要性
作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情，才能在教学过程中感染学生。为了让中专层次学生重视会计，教师就有必要花更多的气力让学生认识到会计学知识对他们将来的就业和工作都是非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，会计和各行各业都有一定的联系。老师可以联系身边的具体事例对学生进行教育，让他们爱上自己的专业。
2.善用鼓励，激发学生的上进心。
作为一名教师，自己的一言一行都深深影响着学生的情绪与心理。因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些中下等生。让他们在学习中感受到成功的喜悦，使他们看到希望，增强信心；当中下等生有进步时给予充分的肯定，学生遭受挫折时，教师一句充满鼓励的话，会使学生信心倍增，大大激发他们的上进心和求知欲。
3.注意语言艺术，提高学生的学习兴趣。
教师要尽可能调动学生，由单纯的灌输式向启发式转化，激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到很好的体现。在教学中，教师要灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。例如，在讲总账科目与明细科目关系时，把总账科目比喻为“父目”，把明细科目比喻为“子目”，这种形象的比喻好过生硬的讲解，让同学们在笑声中一劳永逸地解决那些原本很难说清的问题。所以，教师在教学中应根据不同的教学内容，灵活地采用多种教学方法，这对激起学生的兴趣十分重要。
4.理论联系实际，提高学生学习兴趣。
会计理论比较抽象，若教师讲课时照本宣科，这样知识更难以消化。如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的生活经验相联系，学生不仅容易接受，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。实践表明，浅显易懂的例子学生最容易接受，也有兴趣接受。所以教会计不能局限于照本宣科把理论讲清楚，还应时刻与实际相联系，让学生集中注意力，使思维经常处于最积极最紧张的状态，从而引导学生通过对问题的探究，逐步形成会计概念，既有利于学生对概念的理解和掌握，又培养了学生解决问题的能力，提高了学习会计的兴趣。
5.理论教学要精而简，突出实用性
针对学生知识基础状况，因材施教，确定理论教学的深浅度。对有些理论性太深奥，实用性较弱的知识点要进行适当删减，简单概括讲解，同时还要结合学生毕业后就业岗位情况，对有些理论知识必须“精讲”，有的放矢、突出重点和难点，主次分明，详略得当。
6.引入案例教学法，化抽象为具体。
会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力的一种会计教学方法。
作为教师，应注意充分运用实例来解释深奥的理论，从而使抽象枯燥的教学内容显得生动丰富。特别是我们现在职业学校的学生，应以就业为导向，要充分培养他们的动手能力，以便他们一出校门就能上岗。所以，教师根据课程的特点采用案例教学则会提高学生的实际工作能力，帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力，这也是会计专业教学中采用案例教学的必然。
7.教学内容要随着时代的发展不断革新
虽然教材具有相对的稳定性，但会计理论与教学方法将随着社会的变化而不断发展变化，这就要求教育工作者要不断了解会计的最新动态，且能在第一时间内将这些新知识传授给学生，因此，教师要及时更新教学内容，将新内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生学到最新的知识。
二、借助多媒体教学手段，提高课堂教学效果
在会计教学中，多媒体教学手段的运用尤为重要。因为本课程具有很强的系统性，讲课时经常要前后贯穿，并涉及到众多的证、账、表，用传统的口述、板书很难表达清楚。因此我们利用事先制作的多媒体课件和电子教案，有效地化解这些难点，能收到较好的教学效果。
利用多媒体教学，可以增加学生好奇感，激发求知欲。同时有助于突破难点，便于学生比较分析。例如，在“费用的核算”一节中，通过多媒体课件，把企业日常活动中支出的各项费用，按费用分类的标准进行分类，将其归属比较直观形象地展示出来，有助于学生运用比较的方法找出业务操作中的规律，找出哪些费用应记入成本，哪些不用记入成本，掌握其区别。通过对照突破费用分类这个教学难点，这样处理比在黑板上板书要明晰得多。
三、建立会计模拟实习室，培养学生实际操作技能
为强化学生的实际操作能力，我们应该建立会计模拟实习室，配备一套原始凭证、记账凭证、总账和常用明细账及各种简单报表，对学生进行模拟训练。在教师的现场指导下，给学生发放大量的原始凭证，让学生自己填制记账凭证、编制汇总记账凭证，动手装订凭证，登记各种总账和明细账，编制各种会计报表及附表，依次完成整个会计环节。学生只有通过真正的业务操作模拟，才能更好地了解会计核算的程序、加深对各类账证报表的认识和理解，并掌握其填制使用方法。学生通过模拟实习，不仅增长了许多会计实际工作的基本常识，还提高了学生实际操作技能。
总之，在会计教学中，根据学生的具体情况应运用各种方法积极调动学生的学习兴趣，使会计学课程内容更加丰富，教学效果不断提高。让学生增强学习会计课的信心，享受到会计这一课程带来的乐趣，从而全面提高学生的专业素质和综合能力。
（作者单位：湖北省宜昌市机电工程学校）